|
- личностный 179 - разумный 195, 220 Сознание 99, 101, 103-104, 120-121, 130, 160-163, 169-170, 208-223, 229-238 - «двухсубъектность» 213 - декарто-локковская концепция 101-106 - и внимание 107— 110 - и осознание 106, 289 - и психика 130-131, 168, 258-260 - как образ 105-106, 115, 229, 238 - как процесс 105—106, 115, 159, 214-223 - как «чистая доска» (Дж.Локк) 105 - модель В. Вундта 107- 110, 211 - модель Э.Б.Титченера 110—111, 211 - общественная обусловленность 63, 158-163 - объем 108 - ритмичность 108 - свойства 108, 117-118, 208-215 - системное строение 163, 168 - структура (по А.Н.Леонтьеву) 229-238 -элементы 109-111, 139-140 - явления 13—15 Способности 263 Социометрия 35 — 36 Стимул - абиотический 192 - биотический 192 - и реакция (в бихевиоризме) 134 Структурализм ПО Субъект 252 - и объект 23 Субъективное - три значения термина 61, 62 - и объективное 60—63, 133 Тематический апперцептивный тест (ТАТ) 83 Темперамент 261 Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин) 40 — 41 Тесты 82 — 83 - интеллекта 82 - личностные 82 — 83 Толкование -сновидений 127 — 128 - ошибочных действий 128— 129 Трансфер 129 «Три блока мозга» (по А. Р.Лурия) 298-301 Трудовая деятельность 214 — 215 - технологический анализ 215 - психологические признаки (по Е.А.Климову) 228-229 - психологический анализ 215 — 222, 224-229 Уровни построения движений (по Н.А. Бернштейну) 292 — 294 Установка - виды 239 — 240 - и бессознательное 239 — 240 - и деятельность 241—242 - свойства 240 - уровни установок (по А. Г.Асмо-лову) 241-242 - условия формирования 240 — 241 - фиксированная, исследования 239-240 347 Феномен - «горькой конфеты» 259 — 260 - и ноумен 13 - «фигуры и фона» 142—143 Феноменология - определение термина 13 - психологическая 13 — 22 Фи-феномен 141 Французская социологическая школа 158-159 Функционализм 115—119 Функциональная система 295, 297 Функциональный орган - определение понятия (А.А.Ухтомский) 25 Функция - в физиологии и психологии 191 — 192, 295 Характер 262 — 263 Целостная психология 140—148 Целостный подход 73, 140 Цель 25, 79, 137-138, 183 - и действие 25, 79 - и мотив 179, 218 — 219 - как модель потребного будущего 65, 289-290 Цензура (в психологии) 130—131 Человек 93, 97-98 — 321 —
|