6. Обучение как стимуляция самостоятельной мыслительной активности
учащегося
7. Обучение как управление мыслительной деятельностью учащихся
ЛЕКЦИЯ IV. Обучение навыкам
1. Сущность и виды навыков. Ассоциативные теории
2. Две основные методики обучения навыкам
3. Универсальна ли ассоциативная концепция навыка?
4. Структура действий человека
5. Сознательные и бессознательные компоненты действия навыки у человека
6. Перестройка структуры действия при формировании навыка
7. Условия и источники формирования навыков
8. Процесс формирования навыков. Влияние на него методики обучения
9. Процесс формирования навыков. Влияние на него содержания осваиваемых
действий. Взаимодействие навыков
ЛЕКЦИЯ V. Обучение понятиям
1. Что такое понятие
2. Обучение отличительным признакам
3. Обучение значимым признакам
4. Обучение структурным признакам
5. Обучение инвариантным признакам
6. Обучение значениям
7. Управление формированием понятий
ЛЕКЦИЯ VI Обучение мышлению и умениям
1. Познавательные структуры мышления
2. Операциональные структуры мышления
3. Пути обучения мышлению
4. Обучение умениям
5. Непонятийные и нелогические виды мышления
6. Вопрос об этапах развития мышления
Обучить, научить, выучить, учить, научиться... Наверное, ни одно слово не используется в педагогике, методиках, да и в речи учителя, так часто, как слово «учение» и его различные производные. Но, что такое — «учение»?
На первый взгляд вопрос кажется надуманным. Ну, кто же не знает, что означает слово «учение»! Нет такого человека, который изрядную часть своей жизни не потратил на это занятие. Тем более, по-видимому, неуместно задавать этот вопрос учителю, который всю жизнь только и занимается тем, что учит, который видит, направляет, оценивает это самое учение повседневно и тысячекратно.
Если мы все же будем очень настаивать на этом вопросе, то человек, не изучавший педагогики, ответит приблизительно:
«Ну, например, ученик не знал, почему бывают приливы. Ему объяснили. Он повторил по учебнику и теперь знает. Мы говорим, что он выучил материал. Или человек не мог бегать на коньках. Потренировался. И теперь может. Он выучился. Или студент на первом курсе не умел решать задачи на дифференциальные уравнения. А на третьем — умеет. Это и называется научился.»
Учитель, изучавший педагогику, скажет то же самое короче и более обобщенно: «Научение — это усвоение учащимся определенной системы знаний, умений и навыков».
— 2 —
|