В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми

Часто терапия имеет тенденцию к возвратному движению, так как обратной стороной увеличения активности в контактах с окружающим миром выступает рост агрессии как одной из форм проявления активности. Чем старше ребенок, тем тяжелее для окружающих переносить агрессивные вспышки и конструктивно перерабатывать их, помогая при этом ребенку в построении более адекватных форм контакта. Избегание агрессии путем отказа от терапии либо путем резкого увеличения количества принимаемых лекарств не решает проблему, а в очередной раз загоняет ее внутрь. Безусловно, требуется много сил, терпения и веры, чтобы пережить это. Большинство семей, как только ребенок переходит к фазе деструкции, начинает испытывать тревогу, и ребенка возвращают в первоначальное состояние. Необходимо фиксировать у таких родителей момент возврата. Такие семьи сверхвнимательны и сверхчувствительны к любым проявлениям ребенка и не способны к последовательно структурированному поведению, которое в этот момент необходимо ребенку.

Сопротивление — закономерное явление, возникающее в терапии, имеющее тройственную природу: сопротивление ребенка, сопротивление родителя, сопротивление терапевта. Вариантами здесь являются (по частоте встречаемости):

— психосоматические расстройства (нарушение сна, повышение температуры, рвота, другие проявления болезни);

— ошибки мотивации («стечение обстоятельств» — проблемы с транспортом, плохая погода, нехватка денег,

«неожиданно возникшие» семейные проблемы, нехватка времени и сил, походы к врачам);

— интеллектуализация (интенсификация обучения ребенка или родителей, добавление новых видов деятельности, вытесняющих терапию, — дополнительные занятия в кружках, в школе, на курсах повышения квалификации, получение второго образования);

— вытеснение (отказ от терапии без видимой причины);

— нарушение познавательных процессов (забыли время занятий, заблудились, потеряли ключи и т. д.);

— отказ от терапии, мотивированный активной социализацией и улучшением состояния ребенка;

— «замещение» («лечите ребенка, а не меня»).

К сожалению, не последнюю роль играет весьма своеобразное отношение родителей к возможностям психолога-психотерапевта. Часто они надеются на улучшение состояния ребенка независимо от их участия в терапевтическом процессе. Это связано с дефицитом информации о возможностях психотерапии в целом. Для части родителей очень привлекательным кажется участие в лечении ребенка всевозможных «магов» и экстрасенсов, которые активно рекламируют себя в качестве людей, способных совершить чудо.