|
111 круг недооценивается, а размеры четырех, пяти- и шестиугольника оцениваются адекватно. Наконец, увеличение времени реакции идентификации и опознания по признаку размера по сравнению с другими видами алфавита, как показано в разделе 1 настоящей главы, вызвано развертыванием процесса опознания в блоках выбора эталона и сличения. Неопределенность стимула, или длина ряда альтернативных объектов. Очевидно, что наблюдатель узнает объект, если последний является одним из двух возможных, но далеко не очевидно, что человек узнает тот же объект, если он является одним из тысячи возможных. Во многих случаях количество элементов алфавита, из которых делается выбор, определить трудно или даже невозможно. Но в некоторых ситуациях можно составить, хотя бы приблизительно, представление о масштабах алфавита. Установлено, что время реакции опознания увеличивается с увеличением числа альтернативных стимулов, или количества информации на стимул. Хиком была обнаружена [117] пропорциональная зависимость между временем реакции и количеством информации на стимул в условиях равной вероятности предъявляемых стимулов. Зависимость времени реакции от количества информации, содержащейся в световом раздражителе, исследовалась Хайменом [118] и была выражена эмпирической формулой: где t0 — время реакции в том случае, когда стимул не несет информации (t0 в среднем составляло 0,2 с); H — количество информации на стимул (в дв. ед.); C1 — количество информации, принимаемой в данном опыте за единицу времени, т. е. пропускная способность (C1 по данным четырех испытуемых составляло около 6 дв. ед./с). В то же время результаты исследования В. Д. Глезера [10] показали, что количество принятой наблюдателем за единицу времени информации не зависит от длины алфавита (при условии тренировки на опознание фигур, входящих в этот алфавит). Таким образом, если время опознания может существенно зависеть от неопределенности стимула, то между значениями пропускной способности наблюдателя при этом нет статистически достоверных различий. М. С. Шехтер считает [33], что в настоящее время можно лишь в общем виде говорить о факторах, сводящих в ряде случаев на нет или существенно ослабляющих тенденцию к увеличению времени реакции при увеличении количества элементов в алфавите. К таким факторам относятся следующие: формирование и длительное функционирование навыков адекватного реагирования на стимулы, оптимальная «совместимость» стимула 112 и реакции, общее повышение рабочего уровня функциональных систем, вызванное повышением темпа работы или высокой значимостью выполняемого задания. — 93 —
|