|
3) если испытуемый не выдвигает гипотезу об изменении вероятностной структуры, характеристики его деятельности детерминируются априори принятой вероятностью. При этом мера воздействия априорной вероятности определяется степенью субъективной различимости сигналов; 4) при плохой субъективной различимости сигналов угол наклона прямой, аппроксимирующей данные о зависимости частости положительных реакций от вероятности эталонного стимула, небольшой и прямая приближается к оси абсцисс; 5) при хорошей субъективной различимости сигналов угол наклона прямой близок к идеальной диагонали; 6) в точках равенства объективной и субъективной вероятности отмечается уменьшение времени реакции; 7) выдвигаемые гипотезы относительно изменений вероятностной структуры ряда осознаются. Влияние априорных гипотез может быть неосознанным. Таким образом, проведенное исследование идентификации зрительных стимулов по эталону памяти показало, что формирование вероятностной модели структуры ряда определяется субъективной различимостью сигналов, априорной вероятностью и степенью осознанности испытуемым вероятностной ситуации. 8. Анализ влияния внутренних факторов на процесс опознания Эффективность процесса опознания определяется и рядом внутренних факторов, к числу которых можно отнести уровень тренированности испытуемых, стратегию опознания, индивидуальные особенности испытуемых. Уровень тренированности испытуемых. Экспериментальные исследования тренировки в процессе опознания визуальных стимулов показывают, что по мере тренировки наблюдается сокращение времени, повышение точности опознания. Так, по данным Р. Аткинсона и Р. Аммонса, полученным при использовании в качестве стимульного материала чернильных пятен [133], латентный период реакции опознания быстро сокращается после нескольких первых предъявлений, а затем снижение идет медленнее. В нашем исследовании на материале геометрических 122 фигур было показано [42], что латентный период реакции опознания является функцией числа испытаний и проявляет явную тенденцию к снижению по мере тренировки. Механизмы влияния тренировки исследовались в работах Е. И. Бойко [134], Н. И. Крылова [135], Н. И. Чуприковой [136]. Анализируя результаты исследований процесса тренировки, Леонард выдвинул гипотезу [137] о том, что при этом происходит изменение механизма идентификации от последовательных выборов к параллельным процессам обработки. К аналогичному выводу приходит Нейссер с соавт. [24, 138] на основании исследований процесса сличения на буквенном материале. Результаты исследований показали, что после длительной тренировки время сличения не зависит от числа эталонных букв (число эталонных букв варьировалось от одной до десяти). — 102 —
|