Общая психология

БЛОНСКИЙ Павел Петрович (1884-1942)- российский педагог, психолог, философ. Он автор одной из признанных классификаций памяти (моторная, аффективная, образная, вербальная), его иссле­дования касаются развития мышления, сексуального развития де­тей. Он выступал приверженцем новых форм обучения в единой по­литехнической трудовой школе.

БОДАЛ ЕВ Алексей Александрович (1923) - известный отечествен­ный психолог, академик РАО, действительный член АПСН, профес­сор, доктор психологических наук. Занимается проблемами меж­личностного восприятия и коммуникации.

БОЖОВИЧ Лидия Ильинична (1908-1981) - известный отечест­венный психолог, ученица Л.С. Выготского. Божович создала свою оригинальную теорию личности, основанную на культурно-исто­рической теории Л.С. Выготского. Она автор известных работ по проблемам развития личности ребенка, формированию его моти­вации, экспериментальному исследованию аффективных конфлик­тов, самооценок, уровню притязаний, направленности личности и др.

БРУНЕР Джером Сеймон (1915) - американский психолог и педа­гог, чьи исследования восприятия, научения, памяти и других аспек­тов познания у детей наряду с работами Ж. Пиаже оказали влияние на американскую систему образования. Он доказал, что любого ре­бенка можно научить любому предмету на любой стадии развития, дело только в методике обучения.

БРУШЛИНСКИЙ Андрей Владимирович (1933-2004)- известный отечественный психолог, доктор психологических наук, профес­сор, был академиком РАО, директором Института психологии РАН. Занимался исследованиями в области онтологических и гносеоло­гических оснований психологии, а также проблемами психологии

1

личности, мышления, психологии творчества и педагогической психологии. Автор более 180 научных книг и статей.

Б ЮЛ ЕР Карл (1879-1963) - немецко-австрийский психолог. Раз­рабатывал методики экспериментального исследования мышления, вопросы методологии научного познания, проблемы языка и речи, развития детской психики и пр.

ВЕБЕР Эрнст (1795-1878) - немецкий физиолог, основоположник психофизики и экспериментальной психологии. Его опыты служи­ли подтверждением пороговой теории, согласно которой существу­ет момент перехода физиологической реакции в психологическую. Он впервые применил математические методы измерения в психо­логии, экспериментально установив наименьшее различие между двумя физическими раздражителями, которое может определить человек. В дальнейшем его исследования были дополнены Г.Т. Фех-нером.