|
Рис. 26.7. Условия успешного выполнения действий ГЛАВА 27. СПОСОБНОСТИ 27.1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СПОСОБНОСТЯХ Способности — индивидуальные особенности и свойства личности, которые являются условиями успешного выполнения какого то вида деятельности. Существует два основных подхода к понятию «способности», представленные наглядно на рис. 27.1. Рис. 27.1. Подходы к понятию способностей К настоящему времени в отечественной науке сложилось следующее представление о способностях (рис. 27.2). Рис. 27.2. Признаки способностей По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность. Подобно тому, как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к растению, которое вырастет из этого зерна, так и способности человека являются лишь возможностью для успешного приобретения знаний и умений. Но зерно впоследствии даст хороший урожай лишь при условии, что характер почвы, интенсивность полива и температура окажутся благоприятными для растения. Также и способности человека только тогда превратятся в знания и умения, если у человека будут все условия для развития его способностей, а сам он будет много трудиться над их развитием. 27.2. ОСОБЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ 1. Способности развиваются на основе задатков — психофизиологических особенностей человека. 2. Если способность не развивается, то со временем она может быть утрачена. 3. Отдельные способности могут частично компенсировать отсутствие других способностей. 4. Всякая деятельность сложна и многогранна. Соответственно, способности имеют синтетический характер. Например, способность к музыке нельзя свести только к музыкальному слуху. Для проявления данной способности нужны еще чувство ритма, гармонии, стремление к прекрасному, трудолюбие и т. д. 27.3. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Морфо-физиологической базой для развития способностей являются задатки. Так, задатками музыкальных способностей будет соответствующее строение улитки и височной коры больших полушарий, для развития актерских способностей нужно наличие достаточно развито го голосового аппарата и эмоциональных зон мозга, а также хорошая мышечная координация и т. д. Развитие способностей начинается с первых дней жизни и может продолжаться всю жизнь. В процессе развития способностей можно выделить ряд этапов (рис. 27,3). Рис. 27.3. Этапы становления способностей Первичный этап в развитии любой способности связан с созреванием необходимых для нее органических структур или с формированием на их основе нужных функциональных органов. Он обычно охватывает период от рождения ребенка до 6-7 лет. Становление специальных способностей начинается в дошкольном детстве и продолжается в школе, особенно в младших и средних классах. Поначалу развитию этих способностей помогают различного рода игры детей, затем существенное влияние на них начинает оказывать учебная и трудовая деятельность, особенно если они имеют творческий характер. Оценить, на сколько развиты способности у ребенка, мы можем по динамике их развития — то есть по скорости освоения той или иной деятельности. Для развития способностей ребенка нужны определенные условия (рис. 27.4). — 123 —
|