Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

Проводится также различие между интуитивным и анали­тическим (логическим) мышлением. Обычно используются три признака: временной (время протекания процесса), структур­ный (членение на этапы), уровень протекания (осознанность или неосознанность). Аналитическое мышление развернутого времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной сте­пени представлено в сознании самого мыслящего человека. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протека­ния, отсутствием четко выраженных этапов, является мини­мально осознанным.

Реалистическое мышление направлено в основном на вне­шний мир, регулируется логическими законами, а аутистичес­кое — связано с реализацией желаний человека (кто из нас не выдавал желаемое за действительно существующее). Иногда используется термин «эгоцентрическое мышление», оно харак­теризуется прежде всего невозможностью принять точку зре­ния другого человека.

Важным является различение продуктивного и репродук­тивного мышления, основанного на «степени новизны получа­емого в процессе мыслительной деятельности продукта по от­ношению к занятиям субъекта».

Гилфорд выделяет 2 специфических вида мышления: кон­вергентное и дивергентное.

Дивергентное мышление определяется как «тип мышле­ния, идущего в различных направлениях». Это мышление до­пускает варьирование путей решения проблемы, приводит к неожиданным выводам и результатам. Дивергентное мышле­ние является основой творческих возможностей человека по созданию разнообразных и оригинальных идей.

Конвергентное мышление осуществляется по четко однозначному направлению, алгоритму, приводит к единственно­му решению.

Необходимо также различать непроизвольные мыслитель­ные процессы от произвольных: непроизвольные трансформа­ции образов сновидения и целенаправленное решение мысли­тельных задач.

По С, Л. Рубинштейну, всякий мыслительный процесс яв­ляется актом, направленным на разрешение определенной за­дачи, постановка которой включает в себя цель и условия. Мыш­ление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. При этом решение задачи является естественным завершени­ем мыслительного процесса, а прекращение его при недостиг­нутой цели будет воспринято субъектом как срыв или неудача. С динамикой мыслительного процесса связано эмоциональное самочувствие субъекта, напряженное в начале и удовлетворен­ное в конце.

Начальной фазой мыслительного процесса является осоз­нание проблемной ситуации. Сама постановка проблемы явля­ется актом мышления, часто это требует большой мыслитель­ной работы.