Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

На 6-й стадии (молодость) для человека актуальным ста­новится поиск спутника жизни, тесное сотрудничество с людь­ми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает свою идентичность с дру­гими людьми, появляется чувство близости, единства, сотруд­ничества, интимности с определенными людьми. Однако, если диффузия идентичности переходит и на этот возраст, человек замыкается, закрепляется изоляция, одиночество. 7-я — цент­ральная стадия — взрослый этап развития личности. Развитие идентичности идет всю жизнь, идет воздействие со стороны других людей, особенно детей, они подтверждают, что ты им нужен. Положительные симптомы этой стадии: личность вкла­дывает себя в хороший, любимый труд и заботу о детях, удов­летворена собой и жизнью. После 50 лет (8-я стадия) происхо­дит создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознается свое «Я» в духовных раздумьях о про­житых годах. Человек должен понять, что его жизнь — это неповторимая судьба, которую не надо переделывать, человек «принимает» себя и свою жизнь, осознается необходимость в логическом завершении жизни, проявляется мудрость, отстра­ненный интерес к жизни перед лицом смерти.

Вопрос 60

Ведущая деятельность и кризисы развития на различных возрастных стадиях

На каждом возрастном этапе между ребенком и обще­ством, родителями, педагогами складывается своя специфическая социальная ситуация взаимодействия, формиру­ется у ребенка своя ведущая деятельность, которая обус­лавливает главные изменения в развитии личности и спо­собностей человека, появление новообразований — новых ! качеств на данном возрастном этапе (на другом возраст­ном этапе будет уже иная ведущая деятельность и иная социальная ситуация развития), появляются свои специфи­ческие проблемы, которые могут быть решены человеком с позитивным или негативным исходом (причем результат этого исхода во многом зависит от внешних факторов воз­действия окружающих людей, поведения и воспитания ро­дителей, норм общества в этнической группы и т. п.).

Например, в младенчестве без тесного эмоционального контакта, без любви, внимания и заботы, нарушается социа­лизация ребенка, возникает задержка психического развития, развиваются различные заболевания, у ребенка появля­ется агрессивность, а в будущем различные проблемы свя­занные с взаимоотношениями с другими людьми. Т. е. эмо­циональное общение младенца со взрослыми является веду­щей главной деятельностью на этом возрастном этапе, вли­яющей на развитие его человеческой психики и обусловли­вающий положительный или негативный исход, результат I его развития на этом этапе: позитивный результат — у мла­денца формируется доверие к миру, людям, оптимизм; не­гативный результат — формируется недоверие к миру, лю­дям, пессимизм, даже агрессивность (см. таблицу измене­ния типов ведущей деятельности и исходов развития на пос­ледующих возрастных стадиях).