Психология. Полный энциклопедический справочник

В России П. интенсивно развивалась в 1920-1930 гг.: в Петрограде (Бюро по евгенике, занимавшееся г. о. семейными исследованиями) и в М. (Медико-гене­тический ин-т; использовался в основ­ном метод близнецовый). Эти иссле­дования возглавляли крупнейшие рос. генетики (Ю. Н. Филипченко, Н. К. Коль­цов) и психологи (А. Р. Лурия). Однако вскоре эти работы были прерваны па несколько десятилетий.

Предметом исследований в П. явля­ется соотношение и взаимодействие на­следственности и среды в формировании межиндивидуалыюй и межгруиповой вариантности (вариативности) психоло­гических свойств человека — когнитив­ных процессов, темперамента, двига­тельных функций и т. д.

Наибольшее количество работ в П. посвящено генотип-срслоъъш соотноше­ниям и изменчивости интеллекта, от­дельных познавательных функций и спо­собностей, динамических характеристик психических процессов — в частности, от­носящихся к сфере темперамента; значи­тельно меньше работ касается двигатель­ных особенностей человека. В последние годы интенсивно формируются 2 новые отрасли П.: генетическая психофизиоло­гия и генетика индивидуального разви­тия. 1 -я исследует наследственные и сре- довые детерминанты, г. о., биоэлектриче­ской активности мозга; 2-я — возрастную динамику генотип-средовых соотношений в изменчивости психических функций: роль наследственности и среды в обеспе­чении возрастной преемственности и ста­бильности, в индивидуальных траектори­ях развития и ряд др. проблем.

Основные методы П.: популяционный, генеалогический, метод приемных де­тей и метод близнецовый. Лучшая раз­решающая способность — у 2 последних.

Метод приемных детей предполагает сопоставление сходства усыновленного ребенка с его биологическими и прием­ными родителями; с 1-ми ребенок име­ет в среднем 50% общих генов, но не име­ет общей среды; со 2-ми, наоборот, име­ет общую среду и никаких общих генов (если усыновители — не родственники ребенка). Поэтому большое сходство ре­бенка с одними или др. родителями по­зволяет судить о влиянии генетических и срсдовых факторов на вариативность изучаемого признака.

Метод близнецовый основан на том, что монозиготпые близнецы (М3, непра­вильно называемые «однояйцевыми*) — единственные люди, имеющие идентич­ный набор генов, а дизиготпые (ДЗ, «раз­нояйцевые*), как все родные братья и се­стры (т. е. сиблинги, или сибсы, — дети одних и тех же родителей) имеют в сред­нем только 50% одинаковых генов. По­этому по признакам, вариативность ко­торых существенно определяется наслед­ственностью, внутрипарпое сходство М3 должно быть больше, чем у ДЗ. При этом постулируется примерно одинако­вое сходство и различие средовых усло­вий для М3 и ДЗ. Один из вариантов этого метода — изучение разлученных М3 — является своеобразным «крити­ческим экспериментом*: исследуются индивидуальные особенности людей, ге­нетически одинаковых, но воспитывав­шихся в разных средах. Однако наиболее надежные сведения о соотношении гене­тических и средовых компонент в вариа­тивности психологических признаков да­ет объединение результатов, полученных разными психогенстичсскими методами.