1) избавление от неполноценных лиц как форма самозащиты человека и государства в древности; 2) возникновение и развитие гуманистического отношения к лицам с психофизическими нарушениями; 3) первые опыты оказания помощи детям с психофизическими нарушениями и их семьям; 4) организация консультативной помощи родителям «дефективных» детей в начале XX в.; 5) изучение последствий эмоционального стресса у родителей детей с отклонениями в развитии; 6) изучение психопатологических расстройств у родителей детей с отклонениями в развитии; 7) изучение влияния болезни ребенка на характер семейных взаимоотношений, принципы семейного воспитания и типы семей; 8) формирование предпосылок к созданию комплексной системы социально-психологической адаптации семей, имеющих ребенка с отклонениями в развитии. Современный этап в разработке проблемы семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии Современный этап развития коррекционной педагогики и психологии характеризуется поиском новых эффективных путей социальной адаптации детей, страдающих физическими и психическими недостатками. В этой связи проблема се- 14 мьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии и с особыми образовательными потребностями, становится все более актуальной. Социализация ребенка с проблемами в развитии не может быть достигнута без приобщения к этому процессу его родителей. Семья как социальный институт призвана социализировать ребенка (3. Фрейд). Именно в семье у ребенка складываются первые представления о человеческих ценностях, характере взаимоотношений между людьми, формируются нравственные качества. Поэтому и семья ребенка с отклонениями в развитии также должна стать его первым социализирующим институтом. Процесс социализации ребенка с отклонениями в развитии рассматривается нами поэтапно. Первой ступенью социализации ребенка может быть (и есть) его адаптация в семье. Второй ступенью — адаптация в специальном образовательном учреждении. И последней, самой главной ступенью — адаптация в обществе, включая и адаптацию самой семьи в целом. Российское законодательство закрепляет за родителями ответственность за воспитание своих детей (Закон РФ «Об образовании», 1992, 1996; Семейный кодекс РФ, 1995). В связи с этим роль семьи в воспитании ребенка с отклонениями в развитии особенно значима. Это, в свою очередь, объясняет потребность семьи в различных реабилитационных мерах, направленных ей в помощь для реализации этой задачи. — 13 —
|