|
Univer., 1914. Vol. III. 135. Traxler, A. E., and McCall, W. С Some data on the Kuder Preference Record. Educ. Psychol. Measmt., 1941, 1, 253-268. 136. Traxler, A. E., and Spaulding Geraldine. Sex differences in achievement of independent school pupils as measured by Stanford Achievement Test, Form K. Educ. Rec. Bull., 1954, No. 63, 69-80. 137. Triggs, Frances O. A study of the relation of the Kuder Preference Record scores to various other measures. Educ. Psychol. Measmt., 1943, 3, 341-354. 138. Trumbull, R. A stude in relationships between factors of personality and intelligence. /. soc. Psychol., 1953, 38, 161 — 173. 660 Дифференциальная психология 139. Tuddenham, R. D. Studies in reputation: III. Correlates of popularity among elementary school children. /. educ. Psychol, 1951, 42, 257-276. 140. Tuddenham, R. D. Studies in reputation. I. Sex and grade differences in school children's evaluations of their peers. Psychol. Monogr., 1952, 66, No. 1. 141. Visher, S. S. Scientists starred, 1903—1943, in «American men os science». Baltimore: Johns Hopkins Press, 1947. 142. Walter, L. M., and Marzolf, S. S. The relation of sex, age, and school achievement to levels of aspiration. /. educ. Psychol., 1951, 42, 285-292. 143. Watson, Jeanne, Breed, W., and Posman, H. A study in urban conversation: sample of 1001 remarks overheard in Manhattan. /. soc. Psychol, 1948, 28, 121-123. 144. Wesman, A. G. Separation of sex groups in test reporting. /. educ. Psychol, 1949, 40, 223-229. 145. Wickman, E. K. Children's behavior and teachers attitudes. N. Y.: Commonwealth Fund, 1928. 146. Williams, H. D. A survey of predelinquent children in ten middle western cities. J.juv. Res., 1933, 17, 163-174. 147. Witkin, H. A., et al Personality through perception. N. Y.: Harper, 1954. 148. Witty, P. A genetic study os fifty gifted children. 39h Yearb., Nat. Soc. Stud. Educ, 1940, Part II, 401-409. 149. Yerkes, R. M. Chimpanzees: a laboratory ciliny. New Haven, Conn.: Yale Univer. Press, 1943. 150. Zazzo, R. Premiere contribution des psychologues scolaires a la psychologie differentielle des sexes. Enfance, 1948, 1, 168—175. Глава 15 СОЦИАЛЬНО-КЛАССОВЫЕ РАЗЛИЧИЛ . В пределах отдельной нации обычно существуют классы людей, или субкультуры, каждая со своими отличительными традициями, образом жизни, эмоциональными реакциями и типами склонностей. К примеру, в Америке различия между такими регионами, как Новая Англия, Юг, Средний Запад и Запад, всем знакомы из обычной беллетристики. Подобно этому, общеизвестна разница между городским и сельским жителем. В сущности, это классификация не двойная, но охватывающая ряд узнаваемых групп. Начиная от крупной столицы в направлении к городу средних размеров, маленькому городу, деревне с ее общим универмагом и почтой до изолированного горного поселения можно обнаружить различия в психологии и физической среде. — 524 —
|