|
— Думаем, что это воет волк со стаей. И что-то злое замышляет, но про других зайчиков, не про этого. Они позвали медведя и ласточек и сказали: — Ласточки, пролетите над лесом, прокричите, что явился злой волк. Мама и папа держали дверь на замке. А медведь разобрался с волком, и он ушел в свои края. Поведенческие признаки деструктивной агрессивности . Отмечается противоречивое поведение детей: в присутствии значимых взрослых послушны, в отсутствие — проявляют негативизм, непослушание, своеволие (симптомы кризиса трех лет). В ситуациях проверки знаний не уверены в себе. Могут вести себя неадекватно, произносят фразы, которые не принято употреблять в данной ситуации. Иногда склонны к неорганизованности (например, потере вещей, неаккуратности или забывчивости). Нередко используют вульгарную лексику. Стремятся к разрушению (ломают, рвут, разбрасывают, разбивают). Иногда склонны к проявлению косвенной агрессии (например, ябедничают или действуют исподтишка). Типичные реакции при проведении диагностических методик . Рисуночные методики. Рисунки, как правило, выполняются с трудом, особенно на свободную тему. Иногда ребенок несколько раз просит разрешения перерисовать, говорит, что плохо получается. Обращается к изображению знакомых сюжетов, например из недавно просмотренного фильма или из урока рисования. В наиболее сложных случаях может отказаться выполнить такое задание. И соглашается рисовать только хорошо знакомые предметы, как правило, «дом-дерево-человек». Может использовать линейку. Если после этого предложить ему свободный рисунок, то, вероятнее всего, он будет повторять элементы уже нарисованного ранее (рис. 5, 6 цв. вкл.). В вербальных методиках наблюдается специфическая динамика при выполнении заданий: в первых заданиях ребенок несколько скован, постепенно оживляется, изображает сцены нарушения правил поведения; затем веселится, в рассказах появляется агрессивная и вульгарная тематика, которая сменяется агрессией в отношении родителей. Илья, 9 лет. Рисунок на тему «Несуществующее животное ». При выполнении рисунка постоянно спрашивает, правильно ли он рисует. Рассказ на тему «Семья животных» (прилетел волшебник и превратил членов твоей семьи в различных животных): «Папа — крокодил, потому что первое пришло в голову. Оля (старшая сестра) — червяк, потому что она их боится. Мама — поросенок, потому что я больше ничего не умею рисовать». Продолжение рассказа по методике Гарднера . Далеко отсюда за горами жил-был коровий сын. Жил он в разваленной теремушке, и была у него жена по имени Маруся. Он ее очень любил, каждый день он уезжал на охоту (задирает ноги на стул), привозил много тухлой индейки. Один раз он встретил чудо-юдо и стал с ним сражаться. И вот коровий сын как даст ему в рыло. Так и запишите (смеется). — 43 —
|