Детский церебральный паралич

- приготовление и прием пищи: кухонные приборы, вспомогательные средства для приготовления еды, подачи блюд, мытья по­суды, специальные столовые приборы и посуда, приспособления для совершения покупок;

- личная гигиена: приспособления, помогающие мыться, чис­тить зубы, ходить в туалет;

- общение (средства, помогающие разговаривать, писать, чи­тать, говорить по телефону); приборы коммуникации (компьютер­ные или нет), устройства доя чтения, телефон с увеличенными кнопками, который не нужно держать руками;

- компьютеры и программное обеспечение: альтернативные способы загрузки и выведения данных;

- одежда (в том числе защитная);

- уход и терапия: подъемники, велотренажеры, коврики;

- спорт, хобби, игры: спортивные кресло-каталка, электронные игры;

- управление приборами и предметами: переключатели, спе­циальные ручки и перила.

152

Перечисление имеющихся в продаже вспомогательных средстве и новых технологий не решают часто проблему улучшения жизней деятельности и социальной интеграции лиц с ограниченными дви­гательными возможностями, хотя и делают таких людей более не­зависимыми. Человек может жить в доме, наполненном устрой­ствами и приспособлениями, иметь электронное кресло-каталку;; компьютер для работы дома, но означает ли это интеграцию?

Если сам человек не заинтересован или у него недостаточно воли стать частью общества и использовать для этого имеющиеся вспомогательные устройства, если общество с его структурой и мо­ралью не дает такой возможности, изоляция берет верх над интег­рацией.

9.2. Принципы психокоррекции ребенка с ДЦП

Психологическая коррекция является одним из важных звень­ев в системе комплексной реабилитации детей с церебральным па­раличом при различной степени тяжести интеллектуального и фи­зического дефекта.

В патопсихологии и в специальной психологии психокоррек­ция рассматривается как один из способов психологического воз­действия, направленный на коррекцию отклонений в психичес­ком развитии ребенка.