Таким образом, взгляд с позиции социально-когнитивной теории позволил рассмотреть генезис формирования табачной аддикции как процесса моделирования курительного поведения, включающий этапы программирования, употребления и установки. Основополагающим этапом в процессе формирования табачной аддикции является программирование, следовательно, формирование устойчивого негативного отношения к табакокурению возможно при условии психолого-педагогического воздействия на личность на ранних этапах ее развития.

Механизм формирования аддиктивного поведения

Основным мотивом аддиктивного поведения становится активное стремление к изменению неудовлетворяющего психического состояния, которое представляется скучным, однообразным и монотонным. Окружающие события не вызывают интереса и не являются источником приятных эмоциональных переживаний. Анализируя психологические механизмы, лежащие в основе различных аддикций, Ц.П. Короленко приходит к заключению о том, что начало формирования аддиктивного процесса происходит всегда на эмоциональном уровне. Существует эмоциональное состояние, объединяющее различные (химические и эмоциональные) аддикции. В его основе находится свойственное человеку стремление к психологическому комфорту.

В нормальных условиях психологический комфорт достигается различными путями:

• преодолением препятствий;

• достижением значимых целей;

• удовлетворением любопытства;

• реализацией исследовательского интереса;

• проявлением симпатии к другим людям, оказанием им помощи и поддержки;

• следованием религиозному опыту и переживаниям;

• занятиям спортом;

• психологическими упражнениями;

• уходом в мир воображения и фантазий и др.

В случаях формирования аддикции этот множественный выбор резко сужается: происходит фиксация на каком-нибудь одном способе достижения комфорта, все другие исключаются или отодвигаются на второй план и используются все реже. Этот процесс называется конвергенцией эмоционального комфорта, с резким ограничением используемых способов его достижения, способов выбора.

Лоуэн А. описывает психологический механизм формирования любой из зависимостей как включающий следующие компоненты. Первый компонент связан с переживанием себя, собственной уникальности, с формированием Я-концепции, которые могут быть нарушены в детстве или отрочестве в результате травмирующих воздействий (семья, школа, другие), когда происходит диссоциация (разделение между сознанием и телом). Как отмечает А. Маслоу, «феномен «взрослого здоровья» возможен только в случае отсутствия угрозы в детстве».