Профилактика нарушений поведения в учреждениях образования

• отсутствие родительской семьи;
• неполная семья (отсутствие отца);
• зависимая семья;
• девиантная семья;
• низкий социальный статус семьи;
• семья, переживающая кризис (развод, финансовый кризис, переезд, смерть члена семьи, серьезное заболевание члена семьи);
• социальная изоляция;
• отсутствие поддерживающей группы сверстников;
• низкий личный статус в референтной социальной группе (рабочем коллективе, учебной группе);
• отсутствие близких друзей;
• отсутствие сексуального партнера;
• общественная незанятость;
• проблемная компания;
• проблемные друзья (в том числе с отклоняющимся поведением).

5. Социально-психологические условия, запускающие и поддерживающие отклоняющееся поведение:

• состояние социально-психологической дезадаптации;
• состояние фрустрации жизненно важных потребностей;
• научение в референтной группе (на дискотеке, в школе);
• провокация или давление со стороны.

6. Особенности отклоняющегося поведения (ОП):

• ситуация, в которой впервые имело место ОП;
• ситуации, в которых ОП проявляется в настоящее время;
• степень выраженности поведения (способ, частота, обстоятельства, индивидуальный ритм);
• состояние во время самого ОП (например, во время опьянения или игры);
• что обычно предшествует ОП (запускающие механизмы);
• последующие события (состояние, мысли, действия);
• реакция окружающих; что исключает данное поведение (благодаря чему его не бывает).

7. Заключение:

• форма и степень выраженности ОП;
• степень социальной дезадаптации;
• отношение к ОП самой личности;
• поддерживающие внешние условия (подкрепляющие стимулы);
• поддерживающие внутренние условия (индивидуально-личностная предрасположенность и психологическая выгода);
• ингибиторы (препятствующие условия);
• ресурсы личности;
• возможные пути преодоления (стратегия изменения);
• формы и методы социально-психологической помощи.

Анкета для раннего выявления родителями зависимости у подростков