|
Напомним еще раз: единообразие в обучении помогает ребенку быстрее усвоить как порядок операций, так и содержание каждой из них. Особенно это важно для обучения навыка личной гигиены, поскольку использование расписаний в виде фотографий здесь невозможно, а словесные подсказки в большинстве случаев не позволяют ребенку быть самостоятельным. В качестве основных приемов обучения используется физическая помощь и моделирование (показ). Моделирование обычно вводится как вспомогательный прием — например, при обучении мыть руки взрослый показывает ребенку, как мылить руки и смывать мыло. В нашей практике был случай, когда подростка с аутизмом обучали прдтирать лицо и шею лечебным лосьоном. Для того, чтобы научить протирать ватным тампоном различные части лица в определенном порядке, поначалу использовалось подражание (педагог также протирал лицо перед зеркалом, стоя рядом с ребенком). Постепенно мальчик запомнил, какие части лица надо протирать и научился делать это самостоятельно. При обучении строго придерживались следующей последовательности действий: 1. По инструкции пойти в ванную комнату. 2. Достать из пакета ватный тампон. 3. Открыть лосьон. 4. Смочить ватный тампон лосьоном. 5. Поставить лосьон на полку. 6. Протереть лоб (с левой стороны). 7. Протереть лоб (с правой стороны). 8. Протереть нос (с обеих сторон). 9. Протереть левую щеку. 10. Протереть правую щеку. 11. Протереть под носом. 12. Протереть подбородок. 13. Протереть шею. 14. Закрыть лосьон и поставить его на место. 15. Выбросить ватный тампон в мусорную корзину в туалете. Обучение навыку чистить зубы занимает порой достаточно длительное время, так как этот навык включает в себя большое количество шагов. Однако продуманный и четкий -подход, к обучению позволяет ребенку запомнить необходимые действия и их последовательность. Обучение навыкам опрятности Навыки опрятности являются наиболее важными для социальной адаптации ребенка и наиболее трудными для обучения, что связано, прежде всего, с большим количеством внутренних биологических факторов, которые могут повлиять на проблемы в этой сфере. Жалобы на то, что ребенок не просится в туалет, приходится слышать от многих родителей аутич-ных детей. Проблемы усугубляются по мере того, как ребенок становится старше, а навыки опрятности так и не удается сформировать. Банальное утверждение о том, что чем раньше начинать обучение, тем лучше, по отношению к данным навыкам является истинным. Попытаемся описать возможные приемы обучения в зависимости от того, какие проблемы имеют место. Речь будет идти только о проявлениях дневного энуреза (недержания мочи) и энкопреза (недержания кала). — 98 —
|