Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах

Приведем пример того, как может быть организовано место для переодевания на улицу в период от осени до весны, и как производится обучение.

На стене располагается подходящая ребенку по росту вешалка с полочкой и тремя крючками. Рядом стоит стул, под которым лежит небольшой резиновый коврик. При переодевании на прогулку исходное расположение вещей таково. На полочке лежат шапка, шарф, колготки и свитер. На одном из крючков висит теплый непромокаемый комбинезон, на другом — куртка, в карманах которой находятся варежки, на третьем — рубашка. Рядом со стулом стоят сапоги, в которые вложены теплые носки. Ребенка учат переодеваться на прогулку следующим образом:

1) он должен взять коврик и положить его перед стулом;

2) сесть на стул и снять тапочки, положить их перед ковриком;

3) снять футболку и повесить ее на спинку стула;

4 ) снять домашние брюки и повесить их на спинку стула;

5) снять носки и положить их на брюки;

6) взять с полки колготки и надеть их;

7 ) снять с крючка рубашку, надеть и застегнуть ее;

8) взять с полки свитер и надеть его;

9) достать теплые носки из сапог и надеть их;

10) снять с крючка комбинезон и надеть его;

11) убрать коврик и поставить на него тапочки;

12 ) взять сапоги и надеть их;

13) встать, взять с полки шарф, надеть его;

14) взять с полки шапку и надеть ее;

15) снять с крючка куртку, надеть и застегнуть ее;

16) достать из карманов варежки и надеть их.

Таким образом, когда ребенок возвращается с прогулки, вещи расположены так: на спинке стула — носки, домашние брюки, футболка; под стулом — коврик и тапочки.

Важно, чтобы при оказании физической помощи взрослый не действовал своими руками, а направлял руки ребенка к выполнению тех или иных операций. Постепенно помощь следует уменьшать, предоставляя ребенку все больше возможностей действовать самостоятельно.

У детей с первичными нарушениями двигательной сферы (например, при ДЦП), трудности при одевании могут быть столь существенными, что самостоятельность оказывается минимальной. Тем не менее, необходимо ставить достижимые задачи по формированию хотя бы самых элементарных навыков. Например, у мальчика 7 лет отмечались выраженные нарушения общей и тонкой моторики (остаточные явления ДЦП), атипичный аутизм сложного генеза. Приведенный ниже список действий предназначен для педагогов, обучающих мальчика переодеваться.

Как Валера переодевается, приходя на занятия. Предметы одежды, которые Валера снимает, приходя с улицы, куртка, шарф, шапка, комбинезон (черный), ботинки, теплые носки, рейтузы.