|
Защитная реакция субъекта возникает в миг переживания дискомфорта, который связан, видимо, еще не с конкретным, избирательным, неприятным или болевым ощущением, а с его предвосхищением. Такое предвосхищение возможной неприятности можно связать с переживанием психического пресыщения (термин используется нами, как он задан Lewin К., 1935, 1936). Как известно, именно пресыщение предупреждает развитие физиологического истощения, представляющего реальную опасность для организма. Оно может включаться сразу в ответ на резкое приближение к порогу дискомфорта или накапливаться постепенно, в любом случае, как пишет В.В.Лебединский (1990, с. 8), "система эмоциональной регуляции „держит руку- на пульсе" энергетического баланса организма". В условиях комфорта, покоя спонтанная подстройка системы к внешним флуктуациям обеспечивает этому уровню сознания оптимальную пластичность в усвоении ритмов среды, несущих субъекту энергию и информацию (Пригожий И., 1986). Как мы будем обсуждать дальше, эта способность неустойчивой динамической системы к коммуникации с миром, спонтанной организации в порядок из хаоса в ответ на флуктуации среды может лежать не только в основе процессов непосредственной динамической интуиции, но также участвовать и в организации процессов творчества. Мы видим, что переживание, формирующее этот тип сознания, опирается на сенсомоторную функцию, впечатление остается как бы внутри ее и связывает восприятие и действие. Именно сенсомоторная функция стоит, как мы знаем, в центре сознания в ранний период развития психики (Выготский Л. С., 1984; Баллон А., 1956, 1967). Другие психические функции обслуживают основную, адаптивную, и проявляется поэтому в своем особом качестве: память на этом уровне выступает как непосредственное узнавание; речь - как комментарий, отражение, сопровождающее восприятие и действие; мышление здесь тоже принимает вид прямого "усмотрения" нужного хода и совершается непосредственно "внутри" сенсомоторного акта. Индивидуальные вариации в организации этого уровня должны определяться разной чувствительностью к флуктуациям среды, разной выносливостью в усвоении ритмов мира. В первую очередь это обусловливает формирование различий в дистанции в отношениях с миром; в устойчивости и комфорте во взаимоотношениях с ним; в способности к пластичному вписыванию в обстоятельства, а также в возможности усматривать в них новый порядок, новую структуру - в непосредственной интуиции действия и мысли. Как уже отмечалось, самостоятельное, смыслообразующее, проявление этого уровня в поведении человека чрезвычайно ограниченно. Возможно, он играет значительную роль в аффективной организации поведения ребенка в период его утробной жизни, по крайней мере, его следы остаются в период новорожденное, хотя ребенок и теряет катастрофически в способности реагировать движением. Известно, что первые реакции ребенка - это реакции тонической защиты на изменение положения тела и на надвигающийся на него объект, а первые четко различимые аффективные проявления - это реакции дискомфорта, связанные с резким возбуждением лабиринта (Валлон А., 1967). У ребенка до двух месяцев преобладает выражение именно отрицательного аффекта, лишь затем положительные переживания уравниваются с ним в активности и постепенно начинают преобладать в связи с развитием других, более дифференцированных форм поведения (Выготский Л. С., 1984; Баллон А., 1967). — 25 —
|