|
Арт-терапия - это не столько лечение, сколько развитие креативности, формирование и гармонизация личности, помогающие увидеть проблемную ситуацию под другим углом зрения. Но проблемы решает тот, кто их создал! В студии очень многое становится очевидным, когда на задачу смотришь издалека, да и группа не дает возможности уйти в ментальную спекуляцию. Таким образом, ступеньки нашего развития сами приводят к здоровью: «Гармония в цвете – гармония в душе – гармония в жизни» Арт - это игра. Это поиск внутреннего ребенка. Понаблюдайте за тем, как играют дети. Иногда это очень серьезная игра! Если ребенок ощутит фальшь или неискренность взяв с собой в игру, он тут же начнет другую, где для Вас не останется места. Внутренний ребенок не имеет ничего общего с попыткой прикинуться маленьким, ментальной конструкцией « я ребенок». Это жизнь в потоке самой жизни. В индивидуальной работе (вне студии) бывают такие ситуации, когда учиться приходит человек, настроенный активно против такого рода работы, или относящийся к перспективе обучения скептически-нейтрально (позиция: «Может, что-то из этого и выйдет хорошее, но я лично очень в этом сомневаюсь» Тогда, вопрос, зачем пришел?) Ментальное сопротивление влечет за собой эмоциональное, которое иногда ощущаешь на себе довольно сильно: возникает отчуждение, пропадает всякое желание что-либо делать, или чувствуется беспричинное раздражение, резкую усталость, гнев, обиду или иные неприятные эмоции, жуткое желание сбежать. Подобные ощущения могут возникнуть и у позитивно-настроенной пары учитель-ученик , так проявляются, высвобождаясь из различных частей нашего тела, негативные энергии. Но в любом случае к индивидуальной работе можно приступать, только, если удается преодолеть сознательное и подсознательное сопротивление ученика и отдельных частей его тела, сохранив к нему и к ним устойчивое положительное эмоциональное отношение. Групповая работа идет более динамично и без резких как отрицательных, так и положительных всплесков. Нужно помнить, что дискомфорт – явление временное, которое с каждым занятием будет ослабевать, так как сопротивление будет вами просто регистрироваться, отмечаться и высветляться. «- Говоришь ты красиво…» - чувствуется явное несогласие и неприятие, здесь хочется за него продолжить : «- посмотрим, что на деле будет…» Естественно, что контакта пока нет. На следующем занятии негатив усиливается. Человек начинает вносить свои «рацпредложения» в процесс обучения. Рассказывает, как я должна себя вести, что говорить и т.п., и вообще, непонятно он пришел самовыразиться или чему-то научиться. Постоянная речевая активность. Сначала задает вопрос и не дождавшись ответа «-а у меня…, а я…» и опять поток слов. Хочет привлечь к себе внимание любой ценой. К сожалению, не всегда получается принять человека таким какой он есть… и вообще непонятны мотивы зачем он пришел… возможно чтобы эта глава на два абзаца стала длиннее. — 18 —
|