|
Аналитики выделяют 3 стадии игры с песком: хаос, борьба и разрешение конфликта. На стадии "хаоса" ребенок хватает множество фигурок (вплоть до всего, что попало в поле его зрения), беспорядочно расставляет их на песочном листе, часто перемешивает их с песком. Подобные действия отражают наличие тревоги, страха, смятения, недостаточно позитивной внутренней динамики. С одной стороны, это диагностично, с другой — терапевтично, ибо через "хаос" происходит постепенное "проживание" психоэмоционального состояния и освобождение от него. Бессознательное в данном случае использует принцип "естественной десенсибилизации" — многократного символического повторения психотравмирующей ситуации, в результате чего изменяется эмоциональное отношение к ней. Стадия "хаоса" может занимать от одного до нескольких занятий. Причем на одном занятии ребенок может построить до 6-7 картин! Можно заметить, как от картины к картине уменьшается количество используемых фигурок и появляется сюжет. Стадию "борьбы" можно наблюдать у сложных детей, подростков, взрослых. На песочный лист бессознательно переносятся внутренние конфликты: агрессия, обида, тревога, недомогание, реальные конфликтные взаимоотношения и пр. Существа в песочнице убивают друг друга, идет схватка, война, тяжелое противоборство. Через некоторое время может появиться герой или силы, которые наводят порядок и восстанавливают справедливость. По мнению юнгианских аналитиков, таким образом могут драматизироваться несублимированные, неорганизованные либидозные (сексуальные) импульсы, силы. 164_______________________________Новые разработки На стадии "разрешения конфликта" можно наблюдать более благополучные картины: мир, покой, возвращение к естественным занятиям. Калфф и Келогг отмечают, что "на символическом уровне ощущение завершенности и целостности проявляется в изображении квадратов, треугольников и кругов". На этом этапе происходит интеграция либидоз-ных сил, проявившихся на предыдущем этапе. К.-Г.Юнг утверждал (1964), что процесс "игры в песок" высвобождает заблокированную энергию и "активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике". Несмотря на всю привлекательность песочной терапии, нельзя сказать, чтобы она была широко распространена. Немного специалистов берут на себя смелость "играть в песок" с пациентами. Может, от того, что сама организация процесса требует больших затрат. Или в связи с тем, что интерпретация песочных картин, создаваемых человеком, требует от психолога высокого профессионализма и хорошо развитой фантазии и интуиции (хотя Д. Калфф предостерегала от применения интерпретаций). А может быть, это обусловлено энергоемкостью процесса погружения в глубины чужой души... Так или иначе, в России психологи и психотерапевты, применяющие песочную терапию, являются пионерами этого движения. Это, с одной стороны, создает ряд информационных трудностей (отсутствие литературы, специалистов, общепризнанности). Но, с другой стороны, открывает огромный простор для творческого поиска, дополнения и расширения концепции песочной терапии. А последнее обстоятельство, согласитесь, для души русского исследователя бесценно. — 109 —
|