Практика арт-терапии. Подходы, диагностика, система занятий

По версии Рене Стора, наличие двух деревьев вместо одного понимается как «свобода от инструкции» или рас­ценивается в контексте «он и другие». Дополнительные объекты свидетельствуют о воображении, эмоционально­сти. Несколько линий у основания — признак потребнос­ти в идеале, навязывании своих правил. Ствол, отделен­ный от почвы чертой, — признак, который сообщает о чувстве собственной изолированности и несчастное™.

По К. Коху, ветви вверх — энтузиазм, порыв, стрем­ление к власти. Разделительная линия в листве — инди­катор пассивности, мягкости, податливости. Как видим, сложность не только в многозначности некоторых при­знаков, но и в одновременном присутствии этих призна­ков на одном рисунке. К тому же нередко различаются и сами смыслы отдельных символов.

Итак, судя по вышеперечисленным признакам-индика­торам, Александр отличается педантичностью и аккуратно­стью, хотя, по всей видимости, имеет нерешенные пробле­мы, возможно, даже еще не осознанные им самим. Он переживает надлом личности, связанный с потерей ориен­тиров душевного развития. Отношения с кем-то из близких для него очень важны. Мальчик чувствует себя изолирован­ным и несчастным, имеет сомнения в поведении и испыты­вает фрустрированную нежность. Заметна потребность в идеале, навязывание своих правил и желание пользоваться своим обаянием для победы. В то же время, у него хорошее различение деталей и тенденция к их повторению.

Выявлена значимость ощущений и впечатлений. Ребе­нок живет в мечтах и фантазирует для самоутешения. Раз­виты воображение и эмоциональность. Таким получился образ маленького человека на основании «технологичес­кого» уровня интерпретации его рисунка, выполненный эк­спериментатором, который не знаком с испытуемым.

Учительница характеризует Сашу как открытого, без про­тиворечий, без особых проблем ребенка, который легко за­водит друзей. Мальчик — аккуратный, исполнительный. Имеет дефект речи. Со своей сестрой часто конфликтует.

Как видно, приведенные характеристики заметно от­личаются друг от друга. Прояснить ситуацию удалось в процессе арт-терапевтической работы.

Свой рисунок, выполненный на арт-терапевтическом занятии «Рисуем деревья», Саша назвал «Старая ряби­на». История была такая.

«Жила-была рябина. Она очень любила людей. Но боя­лась, что срубят, и еще сильных дождей. Потому что ряби­на может упасть на дом и умереть. Она этого не хотела. Старая рябина мечтала о том, чтобы пожить подольше.