|
У детей с умственной отсталостью в качестве подготовительного этапа в обучении изобразительной деятельности (например, в декоративном рисовании) полезно проводить игры-упражнения на группировку предметов по цвету, на выбор по образцу и др. В специальную группу методов обучения можно выделить применение технических средств обучения, среди которых — магнитофонные устройства, видеоаппаратура, киноаппаратура, музыкальные центры, электропроигрыватель, диапроектор, диапозитивы, диафильмы, радио- и телепередачи, компьютерные программы. 71 Эти средства расширяют возможности педагога, позволяют сделать педагогический процесс ярким, зрелищным, убедительным. Кроме того, не всем детям доступно посещение театров, музеев, картинных галерей. Особенно технические средства незаменимы, если речь идет о произведениях мировой художественной культуры. Кроме того, существуют специальные технические средства, без которых невозможно обучение детей с такими категориями нарушений, как, например, дети с нарушением зрения, с нарушением слуха. При обучении слушанию музыки детей с нарушением слуха используются слуховые аппараты, благодаря которым они способны выделять музыкальные звуки среди звуков окружающего мира, различать характер, отдельные фрагменты музыкального произведения. А в обучении детей с нарушением зрения используются специальные приборы — «тифлотранспаранты». Методы воспитания К методам воспитательного воздействия принято относить методы словесного разъяснения и воздействия на чувства учащихся (убеждение, упражнение, пример), а также методы организации деятельности учащихся (приучения, упражнения) (Т. А. Ильина, 1984). Эти методы применяются в комплексе, поэтому классификация их весьма условна. Рассмотрение же каждого метода в отдельности позволяет выделить их характерные особенности, преимущества. Среди методов убеждения ведущую роль играют методы словесного воздействия, которое может осуществляться в разных формах. Например, в форме фронтальной или индивидуальной беседы с учащимися, в форме дискуссии. Фронтальные беседы с учащимися называются этическими беседами. Методика их проведения определяется возрастными особенностями детей и общим уровнем их воспитанности. Гораздо сложнее проводить индивидуальные беседы, цель которых — сформировать у ребенка правильную самооценку, помочь ему в выявлении индивидуальных интересов, связанных с той или иной художественной деятельностью, настроить на активную деятельность. Убеждение применяется, если необходимо что-то разъяснить ученику, сообщить информацию, которая может оказать положительное воздействие на его сознание. Основными приемами убеждения являются: разъяснение с опорой на личный опыт учащегося, приведение ярких образных примеров из жизни, искусства, постановка вопросов, стимулирующих активную мыслительную деятельность. С помощью конкретных примеров из литературы, а также информации, основанной на книгах, журналах, радио- и телепередачах, педагог оказывает необходимое воздействие на учащихся, формируя у них нравственно ценные эмоции. — 64 —
|