Арт-терапия жертв насилия

Следует однако признать, что в работе с дошкольниками создание ими письменных, тем более развернутых повество­ваний будет вряд ли возможно. В этих случаях специалист мо­жет записывать то, что говорит ребенок, либо фиксировать его устный рассказ на диктофон. , ;

Примером использования визуально-нарративного подхо­да на основе личных фотографий клиента может быть работа Натальи (имя изменено), 27 лет, созданная ею в ходе арт-терапевтического тренинга. Во время индивидуальной беседы, со­стоявшейся вслед за одним из занятий, Наталья призналась, что в детстве у нее был весьма болезненный опыт физического насилия со стороны отца, а также довольно жесткий контроль и ограничения со стороны матери. На одном из занятий веду­щий предложил участникам арт-терапевтической группы при­нести из дома несколько фотографий, отражающих разные события в их жизни и имеющих для них особую ценность. В ходе следующего занятия, после представления фотографий и их краткого обсуждения, он попросил участников группы выб­рать те снимки, которые показались им особенно важными или вызвали наиболее сильные чувства — положительные или отрицательные — затем создать для них художественные рам­ки, используя для этого любые материалы.

Наталья остановила свой выбор на нескольких фотографи­ях, созданных в разные периоды жизни. Наблюдая за ее дей­ствиями, ведущий заметил, что она сначала пыталась созда­вать рамки для каждой фотографии в отдельности, но потом решила поместить их в одну большую раму. Она работала очень увлеченно, порой были заметны признаки переживания ею сильных чувств.

Когда работа по изготовлению рамок была закончена, веду­щий предложил участникам группы создать тексты, которые могли бы передавать их чувства, мысли и фантазии, связан­ные с выбранными фотографиями. Через некоторое время состоялось чтение текстов в круге. Это делалось добровольно. Подчеркивалось, что каждый может сам решить, какую часть текста он готов представить в группе, и готов ли он читать текст вообще, с учетом возможной интимности тех тем и пережива­ний, которые текст отражает.

Несмотря на волнение, Наталья решилась зачитать свой текст целиком. Она назвала свое повествование «Что же со мной слу­чилось?»: «Живая, озорная, с двумя щенками — черным и бе­лым — как Инь и Ян, я в гармонии с собой и миром. Мне три года» (часть текста, относящаяся к первой фотографии).

«На коне и с фонарем-пистолетом. Хоть и отдала саблю, но вот же, она при мне! Какое счастье быть собой, сидеть на крас­ном коне и светить красным светом! Я в восторге — я могу быть собой!» (часть текста, относящаяся ко второй фотогра­фии, на которой Наталья в возрасте четырех лет).