|
696. (569). (М.А.Й.). Все происходящее будем рассматривать с точки зрения ученика, которому дается ярая возможность учиться все время на всех и на всем. Обыватель погружается в свои переживания, а ученик – в то, чтобы выжать из даваемого опыта все, что он может дать. Это и будет единственно правильным подходом ко всем явлениям жизни. Учителя все, и всё учит. Удачный ученик преуспевает именно таким отношением к жизни и ко всему, что она преподносит ему. 697. (570). (Гуру). Сутратма – актер. Всем нам на жизненной сцене даются различные роли. Но знающий, выходя на сцену жизни текущего дня, может сам давать себе задания, и намечать исполняемую роль, и, наметив, выполнить её согласно указу своей воли. Сутратма обязан подчиниться и обязан играть хорошо. Эти роли даются и выполняются в полном созвучии с основной симфонией жизни восходящего духа. Всё, что угодно, но всё к цели единой накопления Огненного сокровища Камня, который или воскресит, или сожжет. Именно сожжения, или перегорания, микрокосма и не допускается ни при каких обстоятельствах. И воля зорко и дозорно следит за тем, чтобы огни оставались творящими и созидающими, но не пережигающими аппарат духа. В них и на них закаляется клинок меча духа, выковать который и закалить является задачей ученика. В молчании действовать надо учиться. Действие молчанием – кто может измерить его мощь? О мощи молчания следует крепко подумать. 698. (Ю.). Для каждой задачи нужно исполнителя. Их высота зависит от ступени осуществления заповеданной сказки. Сперва простые рабочие, а потом специалисты, а потом уже художники и декораторы. И лишь после – жильцы. Владыка Позовет, когда нужно. И ничто не остановит тогда исполнения Его воли. 699. (571). (Июль 8). День памятный отметим мыслями о Том, Кому он посвящается. Обычно мысли у людей текут о себе и своих делах, но в памятные дни от себя отрываются хотя бы на время и сознание выходит из этого колеса, в котором оно вертится как белка. В этом вся трагедия человека: замкнут в себе и оторван от мира. Течение великого мирового потока не захватывает сознание погруженного в себя, в своё личное, непосредственное окружение. Это особенно трагично в Мире Надземном. Идёт жизнь, а человек продолжает утопать в личных нагромождениях, отрезанный ими от мира. Учение же говорит об отрешении от себя и слиянии с миром. Внешнее имеет большое значение для человека. Потому и удалялись отшельники в леса, горы, пустыни, чтобы сознание окружали условия, не засасывающие его в себя. Трудно в условиях обычных отрываться от личного мира. Дни памятные могут помочь хотя бы на время вырваться из когтей непосредственного окружения, владеющего сознанием безраздельно. — 66 —
|