|
Период
|
Годы
|
Ведущая деятельность
|
Новообразование
|
Социальная ситуация
развития
|
|
Младенчество
|
0-1
|
эмоциональное общение ребенка со взрослым
|
ходьба, первое слово
|
Освоение норм отношений между людьми
|
|
Ранний возраст
|
1-3
|
предметная деятельность
|
"внешнее Я сам" по Выготскому
|
Усвоение способов деятельности с предметами
|
|
Дошкольный возраст
|
3-6(7)
|
ролевая игра
|
произвольность поведения
|
Освоение социальных норм, взаимо-
отношений между людьми
|
|
Младший школьный возраст
|
6(7)-10(11)
|
учебная деятелльность
|
произвольность всех психических процессов, кроме интеллекта
|
Освоение знаний, развитие интелектуально-познавательной деятельности.
|
|
Средний школьный возраст, подросток
|
10(11) -
14(15)
|
интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности
|
чувство "взрослости", возникновение представление о себе "не как о ребенке"
|
Освоение норм и отношений между людьми
|
|
Старший школьник (ранняя юность)
|
14(15) -
16(17)
|
учебно-профес-
сиональная деятельность
|
профессиональное и личностное самоопределение
|
Освоение профес-
сиональных знаний, умений
|
|
Поздняя юность или ранняя зрелость
|
18-25
|
Трудовая деятельность, профес-
сиональная учеба.
|
|
Освоение профес-
сионально-
трудовых умений
|
|
Зрелость
|
после 25
|
20-50 лет - зрелость,
50-75 -
поздняя
зрелость,
75- .. -
старость
|
|
|
Развитие психики ребенка в младенческом возрасте (0 - 1 год)
1. Кризис новорожденности
Процесс рождения - тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи называют этот период - кризис новорожденности.
Причины кризиса новорожденности:
- Физиологические (рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания).
- Психологические (психика новорожденного ребенка представляет собой набор врожденных безусловных рефлексов, которые помогают ребенку в первые часы его жизни).
Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный? Это, прежде всего дыхательный и сосательный рефлексы, защитные и ориентировочные рефлексы. Некоторые рефлексы являются атавистическими ("цеплятельный") - они получены от предков-животных, бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Основную часть времени ребенок спит.
2. Психологическая характеристика периода новорожденности
Ребенок обладает чувствительностью: различает соленый, горький, сладкий вкус; реагирует на звуковые раздражители.
Важные события в психической жизни ребенка - возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2-3 неделе. Резкий звук, например, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на 3-4 неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.
Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа "комплексом оживления"
Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность - улыбку, - знаменует собой появление первой социальной потребности - потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит от новорожденности в собственно младенчество.
— 8 —
|