|
10. Поиски расположения, благосклонности. Этот метод завоевания человека, обладающего властью, путем специальных усилий, чтобы заставить его полюбить вас, понравиться ему. Формула: "Если я сделаю приятное тебе и расположу тебя к себе, то, м.б., ты вознаградишь меня (не будешь наказывать)". Дети рано обнаруживают, что взрослых можно завоевать, у них могут быть "фавориты". Дети научаются извлекать преимущества из этого и используют поведение, которое называется "подмасливанием", "пролезают в любимчики". Это поведение часто отвергается сверстниками: они насмехаются над его мотивами или завидуют его позиции фаворита. 11. Конформность… Родительский авторитет продуцирует конформность, а не креативность в детях. Так же авторитарный климат в организации тормозит инновации. Креативность проистекает из свободы эксперимента, свободы пробовать новые вещи и в новых комбинациях. Власть вызывает страх, а он тормозит творчество и воспитывает конформность. Формула проста: "Чтобы получить поощрение, я буду вести себя так, как требуется. Ничего не делать выше среднего ‑ иначе есть риск получить наказание". 12. Избегание, фантазии. Когда реальность слишком болезненна или сложна для ребенка, чтобы ее понять, он избегает реальности. Ребенок не может "выиграть", поэтому его организм сообщает ему, что безопаснее избежать реальности. Эти формы избегания могут быть следующими: 1. Фантазии, мечты. 2. Пассивность, апатия. 3. Регрессия к инфантильному поведению. 4. Чрезмерное сидение перед ТВ. 5. Чрезмерное чтение. 6. Игра в одиночку (часто с воображаемым партнером). 7. Тошнота. 8. Побеги. 9. Наркотики. 10. Избыточная еда. 11. Депрессия. § Некоторые более глубокие вопросы, касающиеся родительского авторитета§ Разве дети не хотят авторитета и ограничений?Широко разделяемое убеждение: детям нужен авторитет, им нравится, чтобы их поведение ограничивалось родителями. Дети якобы чувствуют себя в большой безопасности. Это убеждение частично верно и требует более тщательного рассмотрения. Здравый смысл и опыт поддерживает идею, что дети хотят ограничений во взаимоотношениях с родителями. Они должны знать, как далеко они могут зайти в своем поведении до того, как оно станет неприемлемым. Только тогда они могут выбрать неучастие в таком поведении. Это приложимо ко всем человеческим отношениям. Для ребенка одна вещь ‑ это хотеть узнать "пределы родительского принятия" и совсем другая вещь ‑ это сказать, что он хочет, чтобы родители наложили эти ограничения на его поведение. Гораздо более здоровый принцип, чем "дети хотят, чтобы их родители использовали свой авторитет и наложили ограничения" ‑ следующий: — 36 —
|