Ребенок и знак

272. Фрадкина Ф. И. Развитие сюжета в игре ребенка раннего детства//Психо-логия и педагогика игры дошкольника, М.: Просвещение, 1966 — С 49–56

273. Фридман Л, М, Моделирорание как форма продуктивного мышления в процессах постановки и решение задачу/Экспериментальное исследование продук­тивных (творческих) процесевв мышления, М,; Мысль, 1973.

274. Фридман Л. М, Наглядность и моделирование в обучении, М.; Зрение, 1984.— 80 с.

275. Художественное творчество и ребенок/Под общ. ред. Н. А Ветлугиной. М.: Педагогика, 1972.— 287 с.

276. Чемберлен А, ф, Дитя. Очерки по эволюции человека. М., 1911.

277. Черно? А, П, Мысленный эксперимент. М.: Наука, 1979.— 206 с.

278. Чупина Г. А. Природа знака и особенности его функционирования в позна­вательной деятельности, Диее, ," канд. филос. наук, М-: МГУ, 1973.— 161 с.

279. Чус А. В., Данченко В, Н, Основы тонического творчества. Киев — Донецк: Висша школа, 1983.

280. Шабельников В. К. Формирование «быстрой мысли». Психологические механизмы «непосредственного» понимания объектов/Под общ. ред. П. Я. Гальпе­рина, Алма-Ата: Mwren, 1982.— 152 с.

281. Шафф А. Введение в семантику. М., 1963.— 264 с.

282. Шкловский 8, В, О теории прозы. М., 1925.

283. Штерн В, Психология раннего детства. М., 1922,

284. Штофф В, А. Моделирование и философия. М,( Л-i Наука, 1966.— 302 с.

285. Штофф В, А, О роли моделей в познании. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963.

286. Штофф В. А, Проблемы методологии научного познания. M.i Высш. школа, 1978.— 269 с,

287. Шумакова Н. В. Исследовательская активность в форме вопросов в резные возрастные периоды//Вопр, психол, 1986.— № I.— С. 53(—5в,

288. Щедровицкий Г, П, Методологические замечаний Х психологическому ис­следованию игрЫ//Псикодогир и педагогика игры дошкольника. М.: Просвещение, 1966.—С, 92–132.

289. Щедровицкий Г, П. Смцсл и значение//Пррблемь| срмантики/Ред. колл.:

И. Ф. Вардуль, Н. А. Дворянков и др. М,: Наука, 1974,— С. 76–111.

290. Эльконин В. Д, Роль знакового опосредствованна у процессе решения задач «на соображение», Автореф, дисс. ,., канд. психол, наук, М.: НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, 1982, — 26 с.

291. Эльконин Д. Б, Детская психология, М.: Учпедгиз, I960,— 328 с.

292. Эльконин Д. В, Послесловие к 4-му тому Собр. сот. Л. С. Выготского. М.: Педагогика, 1984.— С. 386–403,