|
Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского и исследовательского таланта. Наша обязанность -- помочь ребенку встать на этот путь. И одним из эффективных средств для этого является игра. Наше время, время научно-технического прогресса, как мы видели, выдвинуло новое требование: развитие творческого потенциала каждого будущего члена общества. Как же этот социальный заказ реализуется в современных играх и игрушках? Что чаще всего покупают, например, для девочек? Куклы, посуду, мебель, швейные и стиральные машины, рукодельные принадлежности, т. е. уменьшенные модели того семейного быта, с которыми женщине придется иметь дело всю жизнь. Конечно, подготовка к будущей семейной жизни нужна. Это хорошо. Плохо другое: чаще всего этим и ограничивается круг игр для девочек. Мальчикам повезло больше: кроме пистолетов, ружей, автомашин и самолетов для них предназначаются строительные материалы, сборные модели, управляемые игрушки и всевозможные "конструкторы", ценность которых для интеллектуального развития детей вряд ли кто будет оспаривать. С помощью "конструктора", безусловно, можно развить многие стороны творческих способностей, но, по нашему мнению, они часто используются далеко не лучшим образом (см. с. 108). Кроме того, игры этого типа рассчитаны на детей более старшего возраста, во всяком случае на школьный. Ведь не купит папа "конструктор" 2 -- 3-летнему малышу? К "конструкторам" обычно начинают присматриваться тогда, когда дети уже подросли, т. е. годам к 8 -- 9. А как же самый благоприятный для развития возраст? Что предложить ребенку в год, два, три? Чтобы пользы было не меньше, чем от "конструктора", и чтобы игра увлекала малыша, давала ему здоровую и интересную пищу для ума, и при этом достаточно сложную. Причем очень важно, чтобы эта сложность возрастала — 14 —
|