Психология как учебный предмет в школе

П58

ВОСПИТАНИЕ

и дополнительное ОБРАЗОВАНИЕ

детей

М.В. Попова

Психология

как учебный предмет в школе

Допущено Министерством образования

Российской Федерации

в качестве учебно-методического пособия

Калужская

обл. библиотека

им. В. Г.Белинского

МОСКВА ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

2000

ВЛАДОС

ББК 74.268.8 П58

Руководитель направления — Е.Б. Евладова,

кандидат педагогических наук,

зав. лабораторией Института общего образования

Минобразования России

Попова М.В.

П58 Психология как учебный предмет в школе: Учеб.-метод, посо­бие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 288 с. -(Воспитание и доп. образование детей).

18ВМ 5-691-00413-1.

Книга является первым аналитическим изданием по вопросу введения психологических знаний в структуру школьного образования. Особенность ее состоит в сочетании трех аспектов: обзорного, методического и диагнос­тического. Первая часть книги представляет известные подходы к проблеме преподавания психологии в школе на Западе и в дореволюционной России. Во второй главе излагаются цели, задачи, принципы, содержание, методы, средства и формы обучения психологии в современной школе, разработан­ные автором с учетом возраста и специфики учебной ситуации. Третья глава содержит диагностику формирования психологической культуры, усвоения знаний и личностного развития школьников в процессе изучения психоло­гии как учебного предмета.

Пособие адресовано психологам, руководителям школ, студентам пси­хологических факультетов — будущим педагогам психологии, педагогам дополнительного образования.

ББК 74.268.8

18ВЫ 5-691-00413-1

© Попова М.В., 1999

© «Гуманитарный издательский

центр ВЛАДОС», 1999 © Серийное оформление.

Художник Уранова М.Л., 1999

Практики о новом курсе

Современное российское общество предъявляет к системе об­разования новые требования, связанные с необходимостью под­готовки будущих выпускников к жизни в быстро меняющемся мире. Совершенно очевидно, что такая подготовка не может за­ключаться только в формировании у ребенка некоторой суммы знаний в различных научных областях, а должна включать в себя и четко определенную работу, направленную на развитие адаптационных возможностей личности. Именно поэтому в по­следние годы все отчетливее прослеживается тенденция гума­низации и гуманитаризации общего и среднего образования. Введение элементов человекознания в содержание образования позволяет развивающейся личности познавать не только зако­ны материального мира, но и формировать систему знаний о себе как о человеке, о законах взаимодействия людей, узнавать свои собственные возможности и расширять их, т.е. приобретать пси­хологические знания. Рамки уже существующих школьных предметов для этого очень ограниченны. Поэтому столь акту­альна потребность в разработке отдельного курса «Психология» для общей и средней школы, который, с нашей точки зрения, удачно реализован в книге М. В. Поповой «Психология как учеб­ный предмет в школе».