Психология игры

Иногда знакомство с объектом приводит к тому, что он становится любимой игрушкой. Юная панда, как было описано, спала вместе со своей игрушкой-обручем и никак не хотела с ним расставаться (181). Можно предположить, что такая привязанность к объектам у молодых животных появляется из-за потребности в физическом контакте и приносит большое удовлетворение. Так, например, юная слониха, изолированная от матери, с огромным удовольствием играла с каучуковым обручем (181). Животные, которых держали в клетках, где возможность внешней стимуляции была ограничена, начинали "скучать" (156). В этих условиях игра, скорее всего, может быть формой стимуляции. Так, медведь в зоопарке Берна, не имеющий никаких игрушек, играл со снежком, который скатал сам.

Нервная деятельность, стимуляция и обратная связь

Обнаружение изменений в среде исключительно важно для животного, так как позволяет ему адаптироваться и выжить в окружающем его мире. Функциональное назначение рецепторов, нервной системы и головного мозга состоит в том, чтобы обнаруживать, отбирать, координировать и сохранять информацию об изменениях в окружающей среде. Этот процесс происходит при непрерывной активности всех систем, что имеет определяющее значение для их нормального функционирования (391, 140). Внешнее возбуждение поддерживает контакт животного со средой, оно необходимо, для того чтобы сохранять основные функции организма. Эксперименты показали, что животные, которых содержали в унылых, однообразных клетках или в темноте, в дальнейшем плохо ориентировались в лабиринтах или при недостатке освещения.

Депривация опыта в детском возрасте всегда имеет более серьезные последствия, чем у взрослых. Однако степень таких изменений определять весьма сложно, так как трудно поставить "чистый" эксперимент. Для решения этой сложной проблемы использовали ряд экспериментальных процедур. Генетические различия, возраст животных, тип депривации, продолжительность опыта, длительность последующего обучения - все это влияло на результаты. Предполагалось, что некоторые эксперименты могут быть более эффективны в течение ограниченного "критического периода", например, сразу же после отлучения от груди (322). Это

связано с созреванием нервных структур головного мозга (315). Возможно, нервная система молодых животных более легко поддается воздействию, чем у взрослых, и она более чувствительна к физическим и химическим изменениям. Известно также, что гомеостатические или стабилизирующие системы неадекватно функционируют в младенчестве. К тому же, вполне вероятно, что первый эксперимент во всяком случае более эффективен, чем любой последующий (41: гл. XVI). Однако только воздействие целого ряда факторов приводит к результатам, подтверждающим концепцию "критических периодов".