|
Контрольные вопросы к теме «Этика научного исследования» • В целях защиты от вредных воздействий у людей, участвующих в экспериментах, нельзя вызывать даже малейшего чувства дискомфорта. • Советы общественного контроля не нужны, когда участники подвергаются минимальному риску. • Согласие, основанное на полной осведомленности, включает требование о том, что участники исследования могут по любой причине и в любой момент прекратить свое участие в нем. • Этические принципы включают требование, чтобы участник исследования не получал обратной связи о своей деятельности, если он не хочет этого. Вопрос для размышления Почему обман часто необходим в исследованиях, проводимых на людях, и как он совмещается с такими этическими положениями, как согласие, основанное на полной осведомленности? Глава 1. Перспективы и методы исследования 57 Краткое содержание главы Изучение развития рассматривает изменения, начинающиеся в момент зачатия и продолжающиеся в течение всего жизненного пути человека. Ключевые проблемы изучения развития человека • Развитие всегда происходит в социальном и культурном контексте. • Существуют четыре области развития: физическая, когнитивная (в том числе речевая), личностная, социокультурная. • К социализации относится то, чему нас учат другие, к овладению культурой — то, что мы узнаем сами. • Хотя для удобства исследования и выделяются области развития, саморазвитие не является дискретным; оно целостно, холистично. • Научное изучение развития человека началось приблизительно в начале XX века. • «Быть научным» — значит быть систематическим и объективным, избегать этноцентризма. • Некоторые аспекты развития являются, главным образом, биологическими, другие, в большей степени, опытными; развитие состоит в основном из динамического взаимодействия биологического и приобретенного на личном опыте. • Сегодня взаимодействие биологии и опыта обычно называется взаимодействием наследственности и среды. • Когда взаимодействие биологического и приобретенного в ходе опыта рассматривается как взаимодействие процессов взросления и научения, акцент смещается на возрастную периодизацию. • В большинстве случаев более продуктивно рассматривать развитие человека в терминах сензитивных, а не критических периодов. — 49 —
|