|
4. Предложите детям пересказать эти идеи сначала вслух, а затем про себя. 5. Теперь дети должны тотчас же повторно просмотреть текст, вновь акцентируя внимание на основных идеях, порядке их изложения и выделяя яркие образы и примеры, подкрепляющие основную мысль. При чтении просите детей зримо воспроизводить образы, подсказываемые текстом. 6. Перейдите к рассмотрению деталей произведения. Выявите вместе с детьми самые существенные из них. 7. Наконец, перейдите к личным комментариям и замечаниям детей. Выясните, что думают ребята об отношении автора к главным героям, событиям. Попросите их доказать это. Затем перейдите к обсуждению впечатлений самих детей. Старайтесь, чтобы дети не ограничивались согласием или несогласием с автором, а выражали, почему их мнение таково. Попросите их точно описать, что им нравится, а что нет. 8. В заключение дайте ребятам возможность ответить на шесть простых вопросов: Кто делает, Что, Когда, Почему, Где, Как? Это позволит дольше сохранить прочитанное в активной зоне детской памяти. Упражнение № 43. "Запоминание чисел" Запоминание чисел — важная проблема, с которой сталкиваются учителя, например, при изучении таблиц сложения или умножения. Предлагаемый вариант запоминания требует серьезной и продолжительной работы с детьми, особого творчества учителя, поэтому может быть использован учителями по желанию. Система основана на использовании визуальных образов и их элементов — контуров, форм, геометрических фигур, цветов и оттенков. 173 Каждой цифре присваивается свой визуальный код, напри. мер: НОЛЬ — ОДИН - два — три — четыре пять — шесть -семь — восемь девять десять — круг (или овал) — столб (кол, свеча) близнецы (пара ботинок) треугольник (трехколесный велосипед) — квадрат (4 лапы животного) — звезда (пятиугольник) — навесной замок открытый коса (Белоснежка и семь гномов) — песочные часы (очки) — улитка — пальцы двух рук Нетрудно связать такие образы в цепочку, соответствующую ряду цифр, который нужно запомнить, например: 2х2=4 "Близнецы, стоящие в квадратном окне" или "Пара ботинок папы и пара ботинок мамы стоят на квадратном коврике". Другой пример: 4+5=9 "В квадрате нарисована звезда, и по рисунку ползет улитка". Можно воображать любые, самые несуразные сценки. 174 Упражнение для использования визуального кода Упражнение № 44. Воспользовавшись визуальным кодом, попробуйте вместе с детьми найти ассоциации для запоминания числа указанных ниже предметов. Например, одна корова — корова, привязанная к колышку или столбу. Эти картинки помогут вспомнить школьникам о цифре 1 и слове "корова". — 67 —
|