«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

1.3. Диагноз.

1.4. Речевой анамнез.

2. СВЕДЕНИЯ ОБ ОКАЗАНИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ (указать тип учреждения, сроки и результаты).

2.1. Пребывание в массовых образовательных учреждениях.

2.2. Пребывание в специальных образовательных учреждениях.

2.3. Получение логопедической помощи в специальных образовательных учреждениях.

2.4. Получение логопедической помощи в медицинских учреждениях.

2.5. Оказание частной логопедической помощи.

3. СОСТОЯНИЕ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ.

3.1. Наличие ситуативного понимания речи.

3.2. Потребность в жестовом сопровождении ситуативной речи.

3.3. Наличие внеситуативного понимания речи.

4. СОСТОЯНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ.

4.1. Наличие экспрессивной речи.

4.2. Общая характеристика экспрессивной речи (однословная, фразовая, развернутая).

4.3. Использование экспрессивной речи в коммуникации (постоянное, ог­раниченное, не использует).

4.4. Использование мимики и жестов в коммуникации (не использует, со­провождает речь, заменяет речь).

4.5. Специфические особенности речи (речевой негативизм, логоррея, эхо-лалия, аутичная речь, вербализм, резонерство).

4.6. Способы выражения желаний (мимика, жесты, крики, показ, речь).

5. ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

5.1. Строение и функционирование органов произношения.

5.1.1. Состояние дыхательной функции.

5.1.2. Состояние голосовой функции.

5.1.3. Состояние органов артикуляции.

5.2. Характеристика произношения.

5.2.1. Темп.

5.2.2. Ритм.

5.2.3. Внятность.

5.2.4. Звукопроизношение.

5.2.5. Звукослоговая структура слов.

384

6. СПОСОБНОСТЬ К РЕЧЕВОМУ ПОДРАЖАНИЮ.

6.1. Повторение звуков (гласных, согласных).

6.2. Повторение слогов (прямых, обратных, со стечением согласных).

6.3. Повторение серии слогов (одинаковых, разных).

6.4. Повторение слов разной звукослоговой структуры.

6.5. Повторение серии слов.

6.6. Повторение фраз.

7. ОТНОШЕНИЕ И СПОСОБНОСТЬ К ПЕНИЮ.

7.1. Восприятие песен. -

7.2. Наличие любимых песен.

7.3. Воспроизведение песен.

8. СОСТОЯНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

8.1. Понимание категорий рода, числа, падежа существительных.

8.2. Наличие аграмматизмов в экспрессивной речи.

9. НАЛИЧИЕ И ХАРАКТЕР ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ.

9.1. Чтение.

9.2. Письмо.

10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

10.1. Возможность использования имеющейся речи для коммуникации.

10.2. Логопедический диагноз.

10.3. Рекомендации по развитию и совершенствованию речи.