«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

? Сопровождайте звуки действиями. Многие дети охотнее присоединя­ются к имитационным играм, если звуки в них сопровождаются дей­ствиями.

? Звук или действие, над которым вы собираетесь работать, следует пред­ставлять ребенку в течение минимум двух недель и только после этого переходить к чему-то другому. Чтобы ухватить новую идею, ребенку мо­жет потребоваться некоторое время. Поэтому многочисленные переско­ки и изменения в занятиях могут затруднить ему усвоение.

Слова, разумеется, с самого начала играют большую роль во взаимодействии с ребенком. Представление ему звуков никогда не заменит настоящего разго­вора. Даже если вы знаете, что ребенок не будет копировать вас, все же поста­райтесь, чтобы он вас слушал, реагировал на ваш голос и учился понимать зна­чения слов, жизненно важных для него.

Выбирая слова для подражания, желательно мысленно задать себе следую­щие вопросы.

Нужно ли это слово ребенку? Вписывается ли оно в круг его интересов? За­хочет ли он говорить о том предмете, который обозначается этим словом? По­нимает ли ребенок, что означает это слово?

Сформулируем одно общее правило, которому нужно следовать, выбирая слова: они должны относиться к предметам, которые можно потрогать, по-

142

дробно обследовать, а представлять их необходимо в ходе педагогического про­цесса в классе, на прогулках или дома.

4.5.8. Развитие умения соблюдать очередность в разговоре

Соблюдение очередности — главное условие нормального разговора. В раз­говоре с собеседником Mbi по очереди с ним то говорим, то слушаем. Заметьте, что «говорить» и «разговаривать» — совсем не одно и то же. Многие из нас на­верняка встречали людей, которые, несмотря на умение говорить, были не­важными собеседниками. Бывает также, что люди не умеют слушать. У них может быть прекрасная артикуляция, но настоящего разговора они предложить не смогут. Другие внимательно слушают, но сами в разговор вступают с тру­дом, чаще всего по причине робости. Правильно построенный, доставляющий удовольствие разговор получается тогда, когда два или более участников гово­рят по очереди, отвечая на слова собеседника.

Даже если ребенок не сможет научиться говорить, способность по очереди с другим человеком жестикулировать, произносить звуки или выполнять об­щее задание уже явится основой развития его способности взаимодействовать с другими членами общества.

Как учить умению соблюдать очередность?

Выделять специальное время для занятий не нужно. Умение соблюдать оче­редность можно отрабатывать практически в любое время. Импровизирован­ные занятия такого рода могут стать естественной частью ваших взаимоотно­шений с ребенком.