— враждебность в семейной ситуации.
Симптомокомплекс
|
Симптом
|
Баллы
|
1. Благоприятная семейная ситуация
|
Общая деятельность всех членов семьи
Преобладание людей на рисунке
Изображение всех членов семьи
Отсутствие изолированных членов семьи
Отсутствие штриховки
Хорошее качество линий
Отсутствие показателей враждебности
Адекватное распределение людей на листе
|
0,2
0,1
0,2
0,2
0,1
0,1
0,2
0,1
|
2. Тревожность
|
Штриховка
Линия основания — пол
Линия над рисунком
Линия с сильным нажимом
Стирание
Преувеличение внимания к деталям
Преобладание вещей
Двойные или прерывистые линии
Подчеркивание отдельных деталей
|
0,1,2,3
0,1
0,1
0,1
0,1,2
0,1
0,1
0,1
0,1
|
3. Конфликтность в семье
|
Барьеры между фигурами
Стирание отдельных фигур
Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур
Выделение отдельных фигур
Изоляция отдельных фигур
Неадекватная величина отдельных фигур
Несоответствие вербального описания и рисунка
Преобладание вещей
Отсутствие на рисунке отдельных членов семьи
Член семьи, стоящий спиной
|
0,2
0,1,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,1
0,1
0,2
0,1
|
4. Чувство неполноценности в семейной ситуации
|
Член семьи, стоящий спиной
Автор рисунка непропорционально маленький
Расположение фигур на нижней части листа
Линия слабая, прерывистая
Изоляция автора от других
Маленькие фигуры
Неподвижная по сравнению с другими фигура автора
Отсутствие автора
Автор сидит спиной
|
0,2
0,2
0,1
0,2
0,1
0,1
0,2
0,1
0,2
|
5. Враждебность в семейной ситуации
|
Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа
Агрессивная позиция фигуры
Зачеркнутая фигура
Деформированная фигура
Обратный профиль
Руки раскинуты в стороны
Пальцы длинные, подчеркнутые
|
0,1
0,2
0,2
0,1
0,1
0,1
|
Мы уже говорили об элементе психологической коррекции, который присутствует в каждом занятии психолога с учеником. Здесь необходимо особенно подчеркнуть значение личности психолога в его общении с ребенком, последующей индивидуальной коррекционной работе.
Литература
1. Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. — М., 1997.
2. Битянова М.Р., Азарова Т.В. и др Работа психолога в начальной школе.—М., 1998.
3. Будкина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М., 1996.
4. Венгер А.Л. Психологическая готовность детей к обучению в школе // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. — М., 1985.
— 71 —
|