Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой

Кроме того, я наблюдаю за ребенком в классе на уроках и перемене. И конечно, важной составляющей работы является беседа с ребенком. Мы обсуждаем его интересы, беседуем о си­туации в классе, о проблемах взаимодействия. Я стараюсь дать ребенку возможность выговориться. Если получается встречать­ся раз в неделю, то мы разбираем различные ситуации из жиз­ни и возможные стратегии поведения в них. Обычно когда ре­бенок приходит, я прошу его рассказать о самом приятном и самом неприятном происшествии в его жизни за последнюю неделю. Это позволяет выявить актуальную проблему, обсудить ее. Не всегда дети готовы говорить об обидах и обидчиках. Чаще рассказывают о проблемах с родителями или учебных неудачах. Я не настаиваю. Важно, чтобы разговор состоялся по инициа­тиве самого ребенка. Однажды с пятиклассником Димой мы начали говорить о том, как ему не нравятся одноклассники, какие они плохие: делают все, чтобы ему насолить, завидуют ему. Но этот разговор стал возмож­ным лишь потому, что он пришел взбудораженный после очеред­ного конфликта. Отвечая на мои вопросы о случившемся, Дима стал яростно бросать в мишень-липучку шарики.

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПРОБЛЕМОЙ ОТВЕРЖЕНИЯ

Постепенно его эмоции сошли на нет, он смог сесть и согласил­ся поговорить, о том, что может не нравиться одноклассникам в его поведении. Потом Дима вспомнил несколько случаев, когда ребята из класса приходили к нему на помощь, защищали его. Получилось, что ситуация в классе не такая уж плохая, не всем он неприятен.

Индивидуальная работа с отвергаемым ребенком помогает не только мне как психологу лучше разобраться в причинах про­исходящего. Такие встречи имеют большое значение для само­го ребенка. Благодаря нашим беседам он перестает чувствовать себя одиноким и никому не нужным в школе. По мере сил я стараюсь оказать такому ребенку поддержку, помочь ему взгля­нуть на свое поведение со стороны. Но одними индивидуальны­ми занятиями в ситуации отвержения помочь невозможно — ребенку необходимо научиться взаимодействовать с окружающи­ми. Для этого нужны занятия в группе.

Групповые занятия с отвергаемыми детьми

Групповые занятия — очень эффективная форма работы с непопулярными детьми. Однажды в очень недружном втором классе я попыталась поработать с группой самых неблагополуч­ных в плане общения со сверстниками детей. Вместе с учите­лем мы выбрали четверых мальчиков. Они дрались по любому поводу, обижались, приставали, могли назло нарушить игру, если что-то было не по ним, и каждый был очень одинок. Среди них были непопулярный ребенок и ребенок-задира. Всего я провела 10 занятий. Мы занимались в игровой комнате, где были ковер и игрушки. С разрешения администрации я забира­ла ребят раз в неделю во время урока ритмики, на котором они особенно хулиганили.