|
Вопросы для повторения второго раздела
- В чем принципиальное различие в психике новорожденного ребенкп
и детеныша высшей обезьяны?
- Что определяет нормальное созревание мозга в период новорожденности?
- В чем проявляются первые социальные потребности ребенка?
- Что представляет собой комплекс оживления?
- Какова роль общения младенца со взрослым?
- Каковы предпосылки усвоения речи ребенком?
- Какова специфика развития движений и действий в младенческом возрасте?
- Как происходит развитие ориентировки в младенческом возрасте?
- Каковы важнейшие достижения раннего возраста, определяющие развитие
психики ребенка?
- Почему прямохождение способствует психическому развитию ребенка?
- Какова специфика развития предметной деятельности в раннем возрасте?
- Какие новообразования появляются в психике ребенка в процессе
овладения соотносящими и орудийными действиями?
- Каковы особенности зарождения нов'ых видов деятельности в раннем
детстве?
- Какова специфика развития речи в раннем детстве?
16. Как идет развитие восприятия и образование представлений о свойствах предметов в раннем детстве?
- Как идет развитие мышления в раннем детстве?
- Каковы предпосылки формирования личности в раннем детстве?
- Что должен знать воспитатель о возрастных кризисах? Как воспитател
может смягчить трудновоспитуемость ребенка?
Практические задания
- Понаблюдайте некоторое время за ребенком ясельного возраста. Постарай
тесь выяснить, в какой мере его психическое развитие соответствует норме.
- Понаблюдайте за спецификой социальных • реакций младенца десяти^
двенадцати месяцев. В чем обнаруживается его готовность вступить в общение СО
взрослым? Какие действия ребенок пытается использовать для привлечения к себе
внимания взрослого?
- Проверьте пассивный и активный запас слов у нескольких младенцев
десяти-, двенадцатимесячного возраста. Прежде чем приступить к исполнению
задания, подумайте, как это лучше сделать, наметьте план наблюдения. Опишит!
индивидуальные различия в развитии речи у изучаемых детей.
- К концу раннего детства начинает обнаруживаться трудновоспитуемость,
Продумайте, какими приемами можно смягчить кризис. Проверьте ваши соображе
ния на практике — постарайтесь сделать поведение трудновоспитуемого ребенки
более приемлемым.
Раздел третий ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
— 114 —
|