Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека

В заключение следует подчеркнуть, что общение на всем протяжении жизни человека занимает чрезвычайно важ­ное место. В младенчестве (непосредственно-эмоциональ­ное общение с матерью), подростковом возрасте (интим­но-личностное общение со сверстниками) и молодости (общение в сфере семейных отношений) оно является ве­дущей деятельностью, т.е. самой значимой стороной жиз­ни. В остальных возрастных периодах различные виды об­щения также играют важнейшую роль, как составляя са­мостоятельные стороны жизни человека, так и выступая в качестве неотъемлемых компонентов других видов дея­тельности, в том числе ведущих (например, в предметно-манипулятивной деятельности детей раннего возраста, в игровой деятельности дошкольников и т.д.).

Глава 2. Развитие психики в филогенезе и психика человека

Для чего в книге по возрастной психологии нужна глава о филогенезе психического? Ответ на этот вопрос авторы хотели бы начать отрывком из известной книги К. Лоренца «Кольцо царя Соломона»:

«Вы считаете, что я очеловечиваю животное? Вероятно, вам неизвестно одно обстоятельство: те элементы нашего поведения, которые мы привыкли называть человеческими слабостями, в действительности почти всегда являются свой­ствами предчеловеческими, иными словами — общими для нас и для высших животных. Поверьте мне, я не приписы­ваю по ошибке человеческие свойства животным: как раз наоборот, я демонстрирую то огромное наследство, кото­рое мы получили от животных и которое живет в нас по сей день». К словам К. Лоренца необходимо добавить, что это наследство мы получили не только от высших, но и от всех животных, начиная с самых низших ступеней филогенети­ческой лестницы. Разнообразные ощущения, которые от­крывают нам все богатство красок окружающего мира, по­явились и оформились еще на уровне элементарной сенсор­ной психики. Способность к целостному восприятию пред­метов и ситуаций, различных явлений возникла на уровне перцептивной психики. На том же уровне появились слож­ные программы инстинктивного поведения, играющие оп­ределенную роль и в жизни человека.

Безусловно, развитие человеческой психики, возмож­ное лишь в социальной среде, среди людей, по своему ха­рактеру сильно отличается от филогенеза психического. Однако особенности ее становления на различных возрас­тных этапах мы можем понять гораздо лучше, уяснив ос­новные закономерности филогенеза.

§ 1. Уровень недифференцированной чувствительности

Самый низший, зародышевый уровень развития психичес­кого, отвечающий, согласно А.Н. Леонтьеву, недифференци­рованной чувствительности, следует непосредственно за допсихической формой жизни и допсихической формой отраже­ния. Соответственно этому фаза фоновой активности (всегда отвечающая, как было показано в § 3 главы 1, предыдущему уровню развития) осуществляется здесь на допсихическом уров­не и связана с физиолого-биохимическими факторами, т.е. может быть названа поисковой лишь условно. К.Э. Фабри отмечает, что на «исходном уровне развития психического отражения первичные формы внешней двигательной активности... детер­минировались только раздражимостью».