Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека

Ребенок рождается с еще допсихической по своей сути формой жизни, главная особенность которой — непосредствен­ность удовлетворения потребностей, сведенных, по суще­ству, к одной общей потребности — потребности в поддер­жании жизни. Непосредственность удовлетворения потребно­стей обеспечивает первичное согласие с миром. В то же время именно непосредственность удовлетворения потребностей является тем общим, что объединяет допсихическую (по А.Н. Леонтьеву — «внутреннюю») жизнедеятельность как с игровой и познавательной деятельностью детей, так и с сущ­ностными связями с миром, формирующимися с конца дош­кольного возраста. Во всех этих видах деятельности потреб­ность и соответствующий ей мотив слиты с самим процессом деятельности, т.е. соответствующей стороной жизни.

Таким образом, между первичным и сущностным согла­сием с миром в онтогенезе ребенка существуют промежу­точные его формы, связанные как с общением с близкими людьми (в младенчестве — с матерью), так и со всеми вида­ми игровой и предметно-познавательной деятельности. Для всех них характерен феномен непосредственности удовлет­ворения потребностей, который и является показателем со­гласия с миром. Этот феномен обусловлен слиянием мотива деятельности с самим ее содержанием.

Помимо деятельностного характера формирующихся свя­зей с миром, расширяющееся жизненное пространство мла­денца отличается от первичного жизненного мира появлени­ем начальной формы трудности — различных препятствий в рамках развивающейся предметно-познавательной деятель­ности. Они связаны с необходимостью как чисто физических усилий, так и освоения новых схем познавательных действий. Однако интерес к самому процессу деятельности обусловли­вает незначимость этой первичной трудности и, соответствен­но, сохранение согласия с миром.

Итак, при полноценном эмоциональном общении с матерью и достаточно насыщенной и многообразной пред­метно-познавательной игровой деятельности жизненный мир младенца формируется в условиях естественного заме­щения первичного материально-телесного согласия с ми­ром согласием более высокого уровня. Этот более высокий уровень согласия с миром обусловлен непосредственным удовлетворением возникающих потребностей в общении и предметно-познавательной деятельности.

Нарушения согласия с миром в младенческом возрасте связаны с фрустрированием указанных двух сторон его жизни. Прежде всего это касается главной из них — общения с матерью или замещающим ее лицом. Выше (§ 4 главы 1) отмечалось, что отсутствие эмоционального общения со взрослым приводит к значительной задержке психического развития младенца (явление госпитализма). С неполноцен­ностью этого общения Э. Эриксон связывал отсутствие глав­ного новообразования периода младенчества — базового доверия (доверия к миру). В отечественной психологии цен­тральным возрастным новообразованием младенческого пе­риода считается потребность в общении со взрослым, весь­ма близкая эриксоновскому доверию к миру. По существу, это несколько разные аспекты одного и того же явления. Но даже в том случае, если эмоциональное общение со взрос­лым не фрустрировано полностью и потребность в общении формируется, те или иные проявления его неполноценнос­ти обусловливают значимую трудность жизненного мира младенца и соответственно нарушают согласие с миром.