Наркотики, выход из наркотического круга

Активная антинаркотнческая профилактическая помощь семье в рамках КАПР сегодня должна проводиться в условиях различия мнений и отношения отдельных семей к самой проб­леме, дефицита компетентности по вопросам формирования у детей антинаркотических установок, ценностей здорового обра­за жизни, трудностей установления контактов и взаимодейст­вия со специалистами при необходимости консультативной, специализированной и социально-правовой помощи, в услови­ях, когда сами профессиональные группы лиц, работающие с детьми и подростками - учителя, школьные психологи, социа­льные педагоги и социальные работники, инспекторы подразде­лений по делам несовершеннолетних (ПДН) также нуждаются в выработке нового подхода к взаимодействию со своими подо­печными.

Фактически речь идет не только и не столько о разработке и принятии в качестве отправной точки всех профилактических мероприятий новой концепции, но и о создании совершенно но­вой организационной структуры в рамках образовательных уч­реждений. Прообраз такой структуры может быть смоделиро­ван в виде двух базовых федеральных центров Минобразования России - организационно-методического и реабилитационного. Эти центры должны соответствовать трем основным задачам:

- учебно-методический полигон мероприятий по профи­лактике наркозависимости в образовательных учреждениях, включая решение задач реабилитации;

- ведущих региональных центров профилактики и реабилитации;

- информационный узел, позволяющий адекватно интерп­ретировать результаты мониторинга по различным регионам с целью оценки развития наркологической ситуации и эффективности профилактики наркозависимости. Внедрение новой системы профилактики происходит в конкретных реальных условиях. Невозможно одномоментное введение в практику всех желательных нововведений. Главным яв­ляется четкое определение этапов внедрения, что позволяет сде­лать КАПР наиболее эффективной.

ПЕРВЫЙ ЭТАП - этап неотложных мероприятий. Органи­зационно-методически данный этап может быть реализован в рамках текущего финансирования и действующего законодате­льства. Принятие концепции КАПР в качестве стратегического направления позволяет использовать существующие возможно­сти и объединить разрозненные усилия по профилактике нар­комании в системе образовательных учреждений. Внедрение первого этапа происходит постепенно по мере готовности отде­льных составляющих:

- создание единого организационно-методического центра в структуре системы образования согласно концепции КАПР с соответствующими тематическими отделами (организацион­но-методический, учебный, профилактический, реабилитационный, юридический, медицинский, отдел мониторинга, отдел информационной службы и взаимодействия с общественно­стью);