Служебная собака

8. Воспитание служебных качеств у щенят

С первых же дней рождения щенок подвергается воздействию многочисленных явлений окружающей среды и начинает реагировать на них. Щенок рождается с ограниченным числом готовых основных реакций, выработанных у его предков под влиянием долго действовавших условий существования. Большинство реакций, управляющих поведением щенка, вырабатывается у него в процессе индивидуальной жизни. Эти реакции имеют приспособленческий характер и цель их – обеспечить наиболее благоприятное взаимоотношение щенка с условиями среды.

То, что мы называем полезными навыками, развивается у щенка, главным образом, в результате его жизненного опыта, который он начинает приобретать с раннего возраста. Управляет поведением щенка центральная нервная система. Она развивается вместе со всем организмом щенка и в ее развитии отмечаются отдельные этапы, во время которых у щенка наблюдаются те или иные преимущественные взаимоотношения со средой. Без учета этих этапов нельзя правильно воздействовать на нервную систему, нельзя добиться, чтобы из щенка выросла собака с положительными особенностями поведения.

В первые 10–15 дней после рождения, когда щенят содержат под сукой, вдали от шума, они слепы и глухи, и влияние окружающей среды на их нервную систему минимально. В это время в поведении щенка преобладает врожденный пищевой инстинкт: движение к соскам, нахождение их и сосание. Организованное воздействие в этот период должно быть направлено к удовлетворению пищевого инстинкта, очень важного для роста щенка, и к устранению других резких влияний на него. Основная забота должна заключаться в том, чтобы у суки было достаточно молока и чтобы она со щенятами содержалась в надлежащих гигиенических условиях.

Как только щенята начинают видеть, слышать и самостоятельно передвигаться, воздействие на них среды становится многообразнее. Новые ощущения: зрительные, слуховые и связанные с передвижением тела приводят к преимущественному развитию у щенят сложного оборонительного рефлекса. Это очень ответственный период и задача организованного воздействия в это время состоит в том, чтобы знакомство со средой развивалось у щенят постепенно, от простых явлений к сложным, от слабых раздражителей нервной системы к более сильным. Ввод новых впечатлений, большое число их, действующих одновременно, а также сильные раздражения уже в этот период могут вызвать пассивную форму оборонительной реакции и способствовать дальнейшему развитию трусости.

С отъемом от суки знакомство щенят со средой расширяется, становится многообразнее и воздействие среды на нервную систему. В это время на первый план в качестве преобладающей выступает ориентировочная реакция. Сталкиваясь с новым для него раздражителем, щенок прежде всего реагирует на него задержкой или прекращением деятельности, а затем либо начинает двигаться к раздражителю, либо уходить от него. В это время отвлекаемость щенка наиболее велика, причем каждое отвлечение может подействовать на него запугивающе или вселять уверенность в безвредности. Организованное воздействие в этот период должно быть направлено к тому, чтобы постепенно обогащать жизненный опыт щенка, убеждать его в безвредности явлений среды, воспитывать уверенность. Этот период, как и предыдущий, очень важен для формирования из щенка смелой или трусливой собаки, и это надо учитывать. На биологической станции академика И. П. Павлова проделан был такой опыт. Два помета щенят поставлены были с отъема в разные условия. Одних щенят выращивали на свободе, а других – в клетках без общения с внешним миром. Первые выросли смелыми и активными, а вторые – пугливыми и с большой реакцией торможения к внешним явлениям.