От мечты к открытию

его. Кроме того, аудитория печатного текста не ограничивается людьми,

находящимися в одном помещении и, как это обычно бывает, принадлежащими к

определенной общественной группе или научному коллективу; печатный текст

обязательно найдет свою аудиторию, пусть даже самую небольшую.

Я читаю очень много лекций (иногда до восьмидесяти в год) в ходе

специально организованных лекционных турне, которые приводят меня

практически в каждую страну, где ведутся активные медицинские исследования.

По причинам, о которых речь пойдет ниже, я никогда не пользуюсь заранее

подготовленным текстом. В своих путешествиях мне приходилось экспромтом

выступать на десяти языках (некоторыми из них я владею очень слабо) и

приспосабливаться к самой разнообразной аудитории. Не без гордости могу

заявить, что стал крупным специалистом по части промахов на лекционной

трибуне. Поскольку основная цель этих заметок - дать вам возможность извлечь

какую-то пользу из моих ошибок, начнем с того, что мне представляется самым

худшим.

Пять "смертных грехов" при чтении лекций

1. Неподготовленность.

Напутствуя меня на мое первое публичное выступление, мой учитель

профессор Бидль сказал: "Никогда не используйте в лекции более трех

процентов ваших познаний".

Этот совет сослужил мне добрую службу. Новичкам свойственно

рассказывать обо всем, что им известно, и они неизбежно путают слушателей,

упоминая о вещах, с которыми сам выступающий не очень хорошо знаком. "Хорошо

бы повторить последний эксперимент с "предварительными результатами", думает

он, а эту последнюю работу по адреналину (или это был адреналон?..) вот бы

хорошо еще раз просмотреть!" Между тем даже тщательно проверенные факты не

обязательно приводить, если они мало что добавляют к вашим рассуждениям.

Но существует и такая вещь, как переподготовленность. Разумеется, ни