Однажды в Центр обратились представители "Ленэнерго" с просьбой оценить внешне респектабельную американскую фирму, которая настойчиво добивалась сотрудничества. Биокомпьютер на запрос ответил, что по рейтингу фирм, работающих в области энергетики, она занимает 2000-е место, имеет капитал 9 миллионов долларов и 110 сотрудников. Были, определены цели - фирма хотела приобрести акции "Ленэнерго", через, подставных лиц. Для городской администрации был проведен анализ проблем города. Перечень проблем был предоставлен специалистами, а биокомпьютер определил рейтинг их перспективности. Выяснилось, что для Петербурга важнее всего, в первую очередь, решить проблемы, связанные с наукой, безопасностью и туризмом. При помощи биокомпьютера возможна также диагностика технических устройств. Например, где-то произошла авиакатастрофа и требуется срочно определить ее причину. Специалисты составляют перечень узлов самолета, а биокомпьютер называет тот, который послужил причиной аварии. Но это не самое главное. Главное, что биокомпьютер дает фантастические возможности в изучении самого человека и создания нового научного направления - человековедения. Кроме того, непосредственный доступ к "мировым" знаниям позволит человеку подняться на новый эволюционный уровень, максимально полно раскроет заложенный в нем потенциал. Каким образом? Как показал опыт диагностирования людей, обратившихся в Центр Карелина, в подавляющем большинстве случаев разум используется лишь на 10-20%. Почему же остаются невостребованными остальные 80? "Потому что принято считать, что человек приходит в этот мир с нулевыми знаниями, - поясняет Валентин Владимирович. - Вся система образования построена на этом, что абсолютно неверно. Представим себе зернышко пшеницы. Его не обучали в школе, но оно знает, когда ему взойти, как расти, какую форму принять, чем питаться... То есть в нем изначально заложены все знания, необходимые для жизни, и даже указ президента не заставит семя пшеницы превратиться в арбуз. В семени есть разум, который управляет его жизнью. Человек же несоизмеримо более сложная система, поэтому можно себе представить, сколько в нем изначально заложено необходимой для жизни информации! Система же образования уподобляется президенту, который пытается пшеницу "переделать" в арбуз, отсекая тем самым возможность пользоваться огромным багажом знаний, который заложен в каждом человеке. Отсюда и низкий уровень использования разума: к нему просто перекрыт доступ. Поэтому задача образования должна состоять лишь в том, чтобы научить, как получить доступ к уже имеющимся знаниям, вспомнить их". — 49 —
|