Курс лекций МВА, книга 1, лекция 1

Если взять одну из троек анализатора зрения, то получим при наложении цветов белый свет (рис. 5.9), и при этом энергетические характеристики. У одного из вас, помещенного вместо объекта, будет нагнетаться галлюцинация анализатора зрения. Пришла некоторая Х-информация. Информация в данной композиции исполняет закон анализатора зрения. Анализатору абсолютно все равно, какая пришла информация. Главное, что произошло возбуждение нейронной среды, работающей по этим законам. Первая тройка набрана. Еще раз повторяю для ясности. Представьте, произошла композиция закона первой тройки в нейронной среде. Этого достаточно, если человеку на мозги навести такую волну электромагнитную в основе, чтобы сразу у него начались зрительные образы, зрительные предметы и т.д. Подобный человек это явление будет считать действительным вовне. Оно действительное и есть, так как пришло от электромагнитных излучателей, только в нейронной среде.
Результат можно собирать из различных "двоек". Например, лазерный луч - это тоже "двойка": есть начало, есть конец луча. Взять, например, монохроматические лучи. Они других частей не содержат, кроме собственных. Собирая композицию из этих лучей, можно получить кинофильм, какой желаете.
Самое главное, на что обращается ваше внимание, это не на видимость или незримость объекта, а на результат. В данном случае он сложный: не типа 2?3=6, а типа системы, изображенной на рис. 5.7. В ней представлены законы внутренних отображений, внутренних взаимосвязей, взаимодействий.
Только так приводится в движение нейронная среда, я имею в виду мозги, а иначе там просто разрушение произойдет, ведущее к галлюцинированию.
На этом принципе на сегодняшний день остановились все исследователи всего мира. Я считаю, напрасно секретят такой пустяк. За этим следуют большие возможности с большими для человечества переменами: энергетические, практические, для сельского хозяйства, животноводства и т.п.
Но остановка произошла именно здесь, потому что на это явление вышли случайно, стихийно, начиная с исследованй синхротронного излучения. Ускорители в разгоняющих электроны циклотронах ставятся в систему (рис. 5.10). При наложении полей электромагнитных, разогнанных электронов и источников появился некий эффект непонятный. Произошло это лет двадцать тому назад.
Явление это несколько удивило. Удивило очень сильное действие на биологические объекты. Но не заметили, что энергетических составляющих хватит для того, чтобы все проблемы человечества решить. А заметили только, что попадание биологического объекта в такое излучение изменяет его поведение, его параметры: ускорение роста, торможение развития и т.п. Когда стали экспериментировать на людях, заметили, что идут галлюцинации: то слуховые, то зрительные, то у человека "крыша поехала", то еще что-нибудь. В результате тема стала секретной и осела в ВПК.
Данными разработками занимались и занимаются не только в бывшем СССР, но и во многих других странах мира. Все хотят управлять человеком. Но чтобы управлять человеком, не хватает второй стороны, не хватает знания биоэнергетических процессов внутри человека. Отсюда идет массовое тупое калечение людей; экспериментирование на людях поголовно. Крыса, или мышка, или кролик при воздействии на психику не расскажут, какую галлюцинацию они видят, какие эмоции, какие ощущения внутри они испытывают. Поэтому для экспериментов стали выбирать людей, без их ведома и согласия.
Речь идет о СССР до и после. В отличие от ЦРУ, где набирают добровольцев для экспериментов, так, по крайней мере, в средствах массовой информации указывается, (Информацию следует уточнить: во время посещения президентом В.Ленским Соединенных Штатов Америки в конце 1993 г. и 1994 г. выяснилось, что подобные эксперименты там проводятся на людях без их ведома и согласия. Примечание редактора.) в наших странах СНГ и Прибалтике выбор падает на случайных людей, не имеющих отношения ни к науке, ни к военным делам. Для набора статистической информации нужно, чтобы был один полный, другой худой, третий старый, четвертый молодой и т.д. Надо набрать большой материал. Потому что когда страдает ум, надо очень много опыта. Они в обыденной жизни не заметили, что когда у человека очень слабые мозги и слабый ум, так скажем, то он без конца набирает опыт. Таким людям это необходимо, чтобы хоть как-то ориентироваться в обществе, хоть как-то вписываться в общество. Умному человеку не надо много опыта для того, чтобы вписываться в жизнь. В данном случае мы наблюдаем, что когда не хватает теоретического, умственного и прочего движения, набор идет за счет количественного экспериментирования.