|
в глазах толпы? Готовы ли поступиться личным удобством ради Нового Мира? Надо сурово спросить, ибо явленное пламя не боится ветра". (Об., 2-IX-15) 25. Но самое главное, нужно научить детей устремляться в будущее и зародить стремление своими руками строить его. "У Нас будущее зовется ковром полета. Учите детей летать высоко". (Об., 189) "Закажите ребенку описать, как ему представляется Новая Страна... Создать толчок к реализации мечты есть лучшее задание для детей". (А. Й., 68) Затем "мечтание должно преобразоваться в дисциплинированное мышление..." (М. О., 2, 428) "Приучайте детей улавливать токи тепла жизненного. Помогите детям улыбаться радостно истинному явлению Бытия. Удержите от почитания призраков. Не надо вымыслов, когда Мир раскрывает свое чудесное построение. Так все пространство полно лучами Миров прекрасных". (М. О., 3, 479) "Советую явить время для детей. Пусть тащат сами бревна своего города". (Оз., 3-V-19) "Учите малых строить свои города!" (Оз., 3-VI-9) Воспитание есть творческий процесс, он не терпит шаблонов. Поэтому Живая Этика избегает давать готовые рецепты и приемы. Но она вооружает нас знанием особенностей духовной эволюции ребенка и дает общие подходы, основанные на знании законов тонкой, духовной материи. Процесс воспитания - это совместное творчество, сотрудничество воспитателя и ребенка, в котором ярко проявляются индивидуальности как ребенка, так и воспитателя. Главную цель воспитания очень точно выразила Е. И. Рерих в своих письмах: "Самое великое облегчение и благо, которое родители могут дать своим детям, это вооружить их всеми средствами для успешной жизненной борьбы и дать им понимание назначения или смысла жизни, ими проходимой". (П.) "Самое насущное дело - воспитание и образование молодых душ, строителей будущего нового мира. Ведь столько можно и нужно сделать в — 71 —
|