|
Зато они тонко чувствуют музыку, прекрасно разбираются в настроении других людей, интуитивно реагируют на дружелюбие и враждебность в свой адрес. С возрастом у них развивается такая черта, как наблюдательность, способность к сопереживанию другим людям и живым существам. Это очень важные черты, которые имеют непреходящее значение в сфере человеческих взаимоотношений. Сангвинический тип темперамента базируется на типе высшей нервной деятельности, сочетающем в себе силу, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Их эмоциональный фон обычно положителен, а настроение приподнято. В раннем детстве таких детей отличает здоровый сон и отменный аппетит. Зато, подрастая, они требуют присутствия взрослых. Игрушки им быстро надоедают, они их разбрасывают, часто ломают. Только что купленные подарки очень скоро постигает та же участь. Уже с двух-трех лет ребята-сангвиники предпочитают игры в компании и другие совместные действа. Им нравится проводить время во дворе. В плохую погоду они пропадают в квартирах соседей или приглашают друзей и приятелей к себе в гости. Любые неприятности (обиды, ссоры, ушибы, болезни, неудачи) сангвиники переносят легко. Особой радости они, конечно, не испытывают, но настроение у них портится ненадолго. Они умеют смеяться не только над другими, но, в первую очередь, над собой. В школьном возрасте это умение становится основой их популярности среди сверстников. Зато ждать от таких детей стойких привязанностей и увлечений почти не приходится. Легко устанавливая социальные контакты, без труда включаясь в работу, они также легко разрывают связи, бросают начатое дело на полпути. Школьные успехи таких детей опираются на их сообразительность, легкость переключения и распределения внимания, а неуспехи объясняются отсутствием усидчивости, недостаточной сосредоточенностью. Заставить ребенка-сангвиника делать то, что у него не получается, практически невозможно. Зато дети с флегматическим типом темперамента, природным фундаментом которого является сильный, уравновешенный инертный тип высшей нервной деятельности, отличаются стабильностью во всем. Присутствие других людей для них не является особенно желанным. Уже на первом году жизни они могут подолгу занимать себя сами, разглядывать или выбрасывать из манежа погремушки, стаскивать с ноги тапки и носочки. Едят они тоже обстоятельно, но плохо реагируют на новые продукты, долго отказываясь от непривычной пищи. Именно таким ребятишкам бывает свойственно наличие предпочитаемых вещей и игрушек, которые бывают в ходу годами. Они редко досаждают родителям своими шалостями. Девочки возятся с тряпочками и куклами, мальчики любят конструировать. Рисование, чтение, просмотр телепередач, коллекционирование естественным образом входят в круг их традиционных занятий. — 14 —
|