|
В этой игре важно, чтобы ребенок аргументировал свой выбор, даже если он это сделает на основании несущественных признаков. • КТО ГДЕ ЖИВЕТ? • Цель игры: развитие способности к обобщению и классификации на основании существенных признаков. Возраст детей: от 2,5-3 лет. Инструкция и ход игры: для игры необходимо подготовить карточки с изображением объектов, относящихся к различным категориям (животные, грибы, посуда и т. д.). Карточки перемешиваются и раскладываются перед ребенком. Взрослый спрашивает: «Кто где живет? Кто живет в зоопарке? Что на кухне? Что в корзинке?» И т. д. Ребенку требуется разложить предметы по соответствующим группам. Для наглядности можно также использовать картинки с изображением «мест обитания». • УГАДАЙ-КА! • Цель игры: научить ребенка соотнесению понятий и категорий, к которым объекты принадлежат, развитие функции обобщения. Возраст детей: от 2,5-3 лет. Инструкция и ход игры: взрослый загадывает определенное слово, а ребенок пытается его отгадать, задавая взрослому вопросы, на которые можно отвечать «да» или «нет». Потом игроки меняются ролями. Для зрительной опоры можно загадывать не отвлеченные слова, а один из предметов, изображенных на предварительно подготовленных карточках или находящихся в комнате. • НАЙДИ ПОХОЖЕЕ • Цель игры: развить способность к группировке объектов по предложенному признаку. Возраст детей: от 2,5-3 лет. Инструкция и ход игры: для игры нужны карточки с изображением различных объектов, причем отдельные группы объектов должны обладать общими признаками (несущественными). Например, в группу «Полосатые» могут входить зебра, полосатый шарф, арбуз и т. д. Карточки перемешиваются и раскладываются перед ребенком, ему предлагается взять одну из них. «Как ты думаешь, какие из карточек, находящихся на столе, можно положить рядом с твоей карточкой? Что у них общего?» • КТО (ЧТО) КЕМ (ЧЕМ) БУДЕТ? • Цель игры: развивать общий кругозор, способность выстраивать простые логические цепочки. Возраст детей: от 3,5-4 лет. Инструкция и ход игры: взрослый задает ребенку вопросы, а ребенок отвечает. Например: Кем будет яйцо? (Может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.) – цыпленок – петухом; – мальчик – мужчиной; – теленок – коровой или быком; – бумага – книгой; – снег – водой; – вода – льдом; – семечка – цветком; – мука – блинчиками; и т. д. Можно провести игру-наоборот: «Кто кем был?». Лошадь – жеребенком; цветок – семенами и т. д. • СОБЕРИ ПРЕДМЕТ • Эта игра направлена на развитие функции обобщения, а также формирование умения выделить существенный признак у ряда предметов и умения объединять их в одну категорию. — 30 —
|