|
Ребенку предлагается следующая схема. Рассмотри ее. Значок с почтовым конвертиком – почта. Из нее отправляется почтальон разносить письма. Кружочки обозначают домики, куда приходит почтальон с письмами. Линии между кружочками – это дорожки, по которым может ходить почтальон. Ребенок должен соблюдать определенные правила при «разнесении» почты. В данном случае это правило гласит: Если дорожка соединяет домики, в которых живут разные гласные буквы, то идти по такой дорожке можно, а если в домиках гласные одинаковые, то идти по такой дорожке нельзя. Правильную дорожку, по которой должен идти почтальон, ребенок должен нарисовать на схеме кружочков с цифрами. Для решения задачи, ребенок должен прочесть названия домиков. Последовательность решения задачи такова: – Какая гласная в названии домика-почты? – Гласная А. – Какая гласная в верхнем домике? – Гласная У. – Какая гласная в нижнем домике? – Гласная А. – А теперь подумай, по какой дорожке идти почтальону – по верхней или по нижней? – По верхней, потому что в названиях этих домиков гласные разные. – Нарисуй правильную дорожку. Так иллюстрируется смысл и структура игры «Почтальон – читатель». Задания по ходу игры усложняются и могут предлагаться уже более старшим и обученным детям, но принцип игры остается неизменным. Для тренировки данной игры предлагается выполнить следующие задания. То же самое можно выполнить для варианта с различными согласными. Идти можно по дорожке, соединяющей домики, в названиях которых есть разные согласные. Постепенно меняем структуру игры. Задача ребенка, при сохранении общего правила, – определить, по одной или по двум дорожкам может идти почтальон. Условие – общие гласные. Идти можно по дорожке, соединяющей домики, в названиях которых есть общие согласные. Правило. Следующий вариант игры включает в анализ число слогов. Почтальон может идти по дорожке, которая соединяет домики, имеющие в названиях разное число слогов. Если в названиях домика и почты число слогов одинаковое, то идти нельзя. — 52 —
|