Я люблю Монтессори

На первом этапе взрослый берет карточку, тремя пишущими пальцами обводит букву согласно правилам ее написания и произносит соответствующий звук. Ребенок повторяет за взрослым. Таким образом взрослый знакомит ребенка с двумя или тремя буквами (не более).

На втором этапе взрослый перемешивает показанные ребенку карточки и предлагает всевозможные упражнения с ними (например: «Покажи мне букву, обведи» и т. д.).

На третьем этапе взрослый, указывая на символ, спрашивает: «Какая это буква?»

«ПРИЧЕСКА КУКЛЫ»

Материал. Бумага и подкладка из картона, шило, иголка, разноцветные нитки, ножницы.

Цель. Развитие мускулатуры руки, концентрация внимания.

Взрослый заготавливает рисунки с контуром в форме головы куклы. Показываем ребенку, как вырезать эту фигуру. По верхней части вырезанного контура, немного отступив от края шилом, прокалываем отверстия. Вставляем в отверстия заготовленные нитки, получая волосы для куклы. Ребенок может нарисовать глаза, нос, рот.

…Не поднимается рука говорить, что наши лыжницы выступили плохо. Как они ходят под себя, подбирая палки!..

Спортивный комментарий

…Очень технично сейчас защитник гостей ударил по ногам нападающего. Да, я оказался прав. Вот уже и носилки…

Спортивный комментарий

Я не хочу такого общества, где бы я не мог делать зла, а такого именно, чтоб я мог делать всякое зло, но не хотел его делать сам.

Ф.М. Достоевский

…Общество, организованное на коммунистических началах, дает возможность своим членам всесторонне применять свои всесторонне развитые способности.

Фридрих Энгельс

«ВОЗЬМЕМ КАРАНДАШИ»

Что приготовить: рамки-вкладыши (десять рамок с вкладышами различной геометрической формы). Кроме классических рамок можно использовать и другие вкладыши не очень сложной конфигурации. Цветные карандаши, листы бумаги и подкладка из картона того же размера, что и рамки.

Взрослый кладет под лист картонную подкладку, затем обводит внутренний контур рамки. Убирает ее. Вкладыш совмещается с нарисованной фигурой и обводится карандашом другого цвета (начинать необходимо с левого нижнего угла вверх, не отрывая руки). Вкладыш убирается. Фигура заштриховывается без отрыва руки и перехода границ. Движение имитирует письмо. Ребенок повторяет упражнение самостоятельно.

Ю.Б. Дробышевская, Монтессори-педагог

Отличия детей, воспитывающихся в Монтессори-группах и в обычных группах детских садов